教育名著心得體會(huì)2000字(精選3篇)-展示頁(yè)
2024-09-06 11:34本頁(yè)面
【正文】 純知識(shí)教育的對(duì)立物。進(jìn)棺材才算畢業(yè) ” 。 ” 既然生活教育是人類社會(huì)原來(lái)就有的，那么是生活便是教育，所謂 “ 過(guò)什么生活便是受什么教育；過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育 ” 。教育的根本意義是生活之變化。 “ 生活即教育 ” 是陶行知生活教育理論的核心。對(duì)于我們基礎(chǔ)教育工作者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)他的教育思想，服務(wù)于我們的教育事業(yè)。 教育名著心得體會(huì) 2024 字篇 1 陶行知是中國(guó)近代教育史上一位偉大的教育家。寫心得的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)習(xí)或工作的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，這有助于理解并記住所學(xué)或所做的工作。好的教育名著心得體會(huì) 2024 字要怎么寫？小編給大家?guī)?lái)教育名著心得體會(huì) 2024 字，供大家參考。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》這本書，受益匪淺。什么是 “ 生活教育 ”? 陶行知指出 :“ 生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。他還指出， “ 生活教育與生俱來(lái)，與生同去。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。 “ 生活教育 ” 可以找到現(xiàn)實(shí)需要的根基， “ 生活教育 ” 也是學(xué)生需要的教育。 陶行知先生把生活教育提高到這么一個(gè)高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎？教師不僅是傳道授業(yè)解惑也，還要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是陶行知的教育名言：千教 萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。按照他的思想， “ 生活即教育 ” 就是說(shuō) “ 生活即教育 ”是人類社會(huì)原來(lái)就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。第三， “ 生活即教育 ” 是一種終身教育，與人生共始終的教育。 善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開啟學(xué)生感受生活、學(xué)習(xí)探索的興致，教師是 一個(gè)活的教科書，孩子從“ 活 ” 的書中能感受生活，感受生命。教師不僅要教給孩子知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)計(jì)算，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國(guó)，為民族的教育事業(yè)，為千百萬(wàn)人的成長(zhǎng)做出一份自己的貢獻(xiàn)，陶行知的教育名言是我教育之路的一盞明燈，指引我繼續(xù)前進(jìn)、感悟和探索 ?? 陶行知先生提出了教學(xué)要合一的觀點(diǎn)，有三個(gè)理由。簡(jiǎn)而言之，就是一，先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)。三，先生須一面教一面學(xué)。 “ 教學(xué)做合一 ” 是陶行知生活教育理論的方法論，也是他的教學(xué)論。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先， “ 它是生活的說(shuō)明。我們要在做上教，在做上學(xué)。學(xué)生拿做來(lái)教，乃是真理；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)。 ?? 會(huì)的教人，不會(huì)的跟人學(xué)，是我們不知不覺中天天有的現(xiàn)象。 ” 其次，它又是方法的說(shuō)明。因此，教學(xué)做是以做為中心的。它改變了教師只管教，學(xué)生只管學(xué)的分割狀況；改變了學(xué)生從屬于書本，是讀書的現(xiàn)象；改變 了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)
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