教育名著心得體會2000字(精選3篇)-文庫吧資料
2024-09-06 11:34本頁面
【正文】 個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。朱教授說 “ 一些人，他教了一年，然后重復了五年，十年，及至一輩子 。朱永新教授告訴我們： “ 要挖掘你生活中、職業(yè)中的內在魅力。 曾經(jīng)有人問我： “ 你們幼兒園里教師怎么都這么青春啊 ?那你們老了怎么辦 ?也和孩子們一起蹦啊 ?跳啊 ?想想真滑稽。因為我也有一顆充滿理想和激情的跳躍的心。 我感到很榮幸，因為我拜讀了朱教授的理想，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。戴維的行動使朱永新教授獲得啟 迪：誰在保持夢想，誰就能夢想成真 。 50 年過去了，可以說，我已實現(xiàn)了當初的夢想。信中說：那個叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時的夢想。他寫在作文本上的夢想是當一名內閣大臣，他認為，在英國歷 史上還沒有盲人進入內閣的先例，他要創(chuàng)造歷史。他在報紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。它們是他 50 年前 31 位孩子的習作，作文的題目是《未來我是 ——— 》。我看到了理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。 教育名著心得體會 2024 字篇 2 品讀朱永新教授的《新教育之夢》，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細流，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園。教師不僅是傳道授業(yè)解惑也，還要讓他們學會生活，學會勞動，學會學習，也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真 人。陶先生這種以生活為中心，實行教學做高度統(tǒng)一的思想，在教育的目的上，保證了促進人才的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)首腦并用，體力勞動與腦力勞動相結合的新一代人才。 “ 教學做合一 ” ，是理論聯(lián)系實際在教學上的具體運用和發(fā)展。事情怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教，在做上教的是先生，在做上學的是學生。因此，教學做是合一的。 ”“ 從廣義的教育觀點看，先生和學生并沒有嚴格的區(qū)別。 ”“ 從先生對學生的關系說，做便是教；從學生對先生的關系說，做便是學。 ” 陶行知說： “ 教學做是一件事，不是三件事。其含義極其豐富。我仔細閱讀，細細品味，聯(lián)系我的教學，我感覺陶公所提出的 “ 教學合一 ” 的觀點很有道理。二，先生教的法子必須根據(jù)學的法子。第 一，先生的責任不在教，而在教學生學；第二，新的法子必須根據(jù)學的法子；第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡，并須和他自己的學問聯(lián)系起來。教師應該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。師者，傳道；授業(yè)；解惑也。只有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實際生活，教育就只是空洞的說教。其次，“ 生活即教育 ” 與人類社會現(xiàn)實中的種種生活是相應的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。在每年對學生的教師教學情況的調查中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡同現(xiàn)實生活、學生生活有密切聯(lián)系的知識；學生喜歡能用生活的事件來解釋學科知識的老師。生活教育是在 批判傳統(tǒng)教育脫離生活實際的基礎上產(chǎn)生的，是單
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