【正文】 思考是改善人際溝通的基本方式，也是提高教育效率的重要因素，教師遇到問(wèn)題如果換位思考，站在家長(zhǎng)的角度多替家長(zhǎng)想想，那么孩子的教育問(wèn)題大多會(huì)迎刃而解。家長(zhǎng)們身處 “ 芳香 ” 之中，自然就會(huì)敞開心懷把孩子在家中的一些表現(xiàn)與她交流。很多時(shí)候，孩子們對(duì)同一件事完全相反的判斷和認(rèn)識(shí)，常常讓她唏噓不已，贊嘆不已。 三、良師益友，教學(xué)相長(zhǎng) 陸老師經(jīng)常說(shuō)，很多時(shí)候，孩子不經(jīng)意的表達(dá)，卻帶給了她無(wú)窮的樂(lè)趣，給了她深深的啟迪，給了她最質(zhì)樸而又最可寶貴的智慧。 ” 陸老師淡淡地笑了。 醫(yī)生著急地說(shuō)： “ 這個(gè)孩子由于發(fā)熱引起暈厥，還好送得及時(shí)，不然后果不敢想象 !” 醫(yī)生還不無(wú)責(zé)怪地說(shuō)： “ 下次發(fā)生這樣的現(xiàn)象，不能為了孩子不咬到舌頭，而把自己的手放到孩子嘴里，這樣 不小心會(huì)把你手咬斷的。這一份美麗，比天生麗質(zhì)更珍貴，也更動(dòng)人 !因?yàn)檫@來(lái)自一個(gè)個(gè)幼小、純真的心靈對(duì) “ 最美 ” 陸老師的肯定和褒獎(jiǎng) ! 二、愛生如子，無(wú)怨無(wú)悔 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是偉大，是神圣 ! 記得陸老師班上有一個(gè)孩子，一天下午起床后就一直趴在桌上，陸老師走過(guò)去喊那孩子，那孩子也不動(dòng)，陸老師仔細(xì)一看，看到那個(gè)孩子用牙齒咬舌頭暈厥過(guò)去了。一個(gè)小女孩仰著小臉蛋說(shuō)： “ 陸老師，我覺得您很美 !”“ 我也覺得 !” 旁邊的一個(gè)小女孩說(shuō)。 每天，陸老師走到教室門口時(shí)，一群孩子都會(huì)張開雙臂， 歡呼著 “ 陸老師 ” ，向陸老師奔來(lái)，她高興地答應(yīng)著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。 為了充實(shí)孩子的區(qū)域活動(dòng)，陸老師會(huì)把家里兒子不用的玩具、圖書都帶到幼兒 園和孩子一起分享。重視、關(guān)心幼兒身心的健康成長(zhǎng)，把幼兒看作學(xué)習(xí)的主人，科學(xué)、全面的組織幼兒的一日生活。陸老師之 “ 美 ” ，表現(xiàn)在以下幾方面： 一、愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn) 陸老師工作上積極要求上進(jìn)，嚴(yán)以律己，愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)，不求最好但求更好，深得孩子、家長(zhǎng)及同事的好評(píng)。 在幼兒教育的慢慢長(zhǎng)路上，她始終秉持勤思善學(xué)的態(tài)度，不斷前進(jìn)，爭(zhēng)取成為更優(yōu)秀的幼兒教師。例如利用每天晨晚間接待，對(duì)孩子在幼兒園中的表現(xiàn)與閃光點(diǎn)與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)交流溝通，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題也能用家長(zhǎng)可以接受的態(tài)度說(shuō)明；和家長(zhǎng)們討論科學(xué)的育兒觀、正確的價(jià)值觀。 她以園為家，凡事以幼兒園為先，把幼兒園的事情當(dāng)做自己家的事情來(lái)做；對(duì)于新教師，她毫無(wú)保留地傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其科學(xué)、合理地組織一日活動(dòng)并在生活中予以關(guān)心和幫助。 一日活動(dòng)中，她認(rèn)真鉆研教材，用心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；她結(jié)合主題教育及季節(jié)變化，創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的教育環(huán)境；她重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則；捕捉生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，教導(dǎo)幼兒誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事；不僅如此，她創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的班級(jí)環(huán)境，張貼與誠(chéng)信相關(guān)的名人故事，讓幼兒說(shuō)誠(chéng)信、揚(yáng)誠(chéng)信，真切感受到誠(chéng)信就在身邊，在幼兒心中埋下誠(chéng)信的種子 。她以幼兒為本、關(guān)愛幼兒，努力做潛心育人的好老師！區(qū)域活動(dòng)中，她是孩子們的好玩伴，在與材料的互動(dòng)中探索奧秘；戶外游戲中，她和孩子們一起快樂(lè)游戲，享受陽(yáng)光的沐??；自主取餐中，她關(guān)注孩子的就餐習(xí)慣和飲食情況，陪伴孩子們共享美好食光；自由活動(dòng)中，孩子們喜歡和她說(shuō)悄悄話，喜歡和她分享自己的小秘密 ??她用愛的 .目光捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，用心記錄屬于孩子們的故事，并及時(shí)分 享給家長(zhǎng)朋友，讓他們了解孩子在園一日活動(dòng)情況，共同分享孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。她就是 __鎮(zhèn)中心幼兒園級(jí)部教研組長(zhǎng)、中二班的班主任宋 __老師。 幼兒教師師德事跡案例精選篇 3 她是一名普通而又平凡的幼兒教師，她用自己的堅(jiān)守在幼教崗位工作已有十五個(gè)春秋。 __老師一直引以為傲的一直是自己擁有的這份職業(yè)。古人云：一年之計(jì)，莫 如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；百年之計(jì)，莫如樹人。 桃李每從肩上過(guò)，人才多是梯上來(lái)。每天一下班，市場(chǎng)買菜，回家做飯，三點(diǎn)一線的生活雖然枯燥無(wú)味，她硬 是挺了十年。性格特點(diǎn)、興趣愛好；她善 于幫助幼兒與家人正確溝通，幫助幼兒在家長(zhǎng)循循善誘的鼓勵(lì)中茁壯成長(zhǎng)，成為每個(gè)幼兒家庭的連心橋；她善于用平等的身份對(duì)待幼兒，在良好的教育氛圍帶動(dòng)下，幼兒們對(duì)新知識(shí)的渴求更加強(qiáng)烈了；她善于發(fā)現(xiàn)幼兒們的優(yōu)點(diǎn)，即便是非常頑劣的幼兒，也能在她循序漸進(jìn)的正面鼓勵(lì)中樹立自信。 ” 作為一名優(yōu)秀幼兒教師，她把每位幼兒當(dāng)作自己的孩子般悉心呵護(hù)，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每一次親密的拉手，每一下真誠(chéng)的撫摸，都表達(dá)著 ___對(duì)幼兒們無(wú)盡的愛。身為一名幼兒教師， ___一直在努力提升著自身的綜合素質(zhì)，她以國(guó)內(nèi)幼教行業(yè)先 進(jìn)的理論為基礎(chǔ)，對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索解決教育實(shí)踐中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，在鉆研探索中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中展現(xiàn)自我。曾聽聞?dòng)羞@樣的傳言 :教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的教幼兒園。 一、潛心鉆研教育 有人說(shuō) :幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累。她多次在幼兒園組織的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、優(yōu)秀教案、舞蹈編排、教育質(zhì)量等考核中名列前茅，編排的《紅紅的中國(guó)結(jié)》、《律動(dòng)小先鋒》、《我最乖》、《快樂(lè)六一》等 “ 六一 ” 節(jié)目受到廠級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，所帶班級(jí)幼兒中有 50 多名榮獲全國(guó)雙龍杯少兒書畫大賽金、銀、銅牌 獎(jiǎng)。一本本紅色的證書，閃耀著的是她的辛勤和汗水；一項(xiàng)項(xiàng)收獲的榮譽(yù)，凝結(jié)著的是她的付出和堅(jiān)持。從入職伊始，就不斷抓住機(jī)會(huì)錘煉自我，提升自身。 春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。為了更快的成長(zhǎng)，她積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)，認(rèn)真研讀各種幼兒教 育專業(yè)書籍，同時(shí)還主動(dòng)大方的與同行們交流工作中的 .經(jīng)驗(yàn)與困惑。 作為一名年輕幼兒教師，要擔(dān)起幼兒教育的責(zé)任和使命，僅有對(duì)幼兒教育的熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，她總是不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)與充電的機(jī)會(huì)。 每一次教育活動(dòng)她都精 心準(zhǔn)備，她特別重視選擇教育內(nèi)容，總把最適合孩子、孩子最喜歡的內(nèi)容帶給他們，還能用新穎的組織形式讓孩子們立刻喜歡上活動(dòng)內(nèi)容。從不體罰、變相體罰幼兒。對(duì)待新入園的幼兒，她做的第一步就是讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的溫暖。作為一名黨員，她時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任，孩子的喜愛。 幼兒教師師德事跡案例精選篇 1 孫 __，女，中共黨員，本科學(xué)歷，二級(jí)教師， 20__年參加工作。一些事跡是在文化傳承和發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生的，它們具有重要的文化意義和價(jià)值，可以促進(jìn)文化的傳承和發(fā)展，豐富人們的精神生活。下面是小編為大家整理的幼兒教師師德事跡案例，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 7 年來(lái)，憑借著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛，她把自己的青春、愿望和抱負(fù)全部?jī)A注在自己所熱愛的事業(yè)上。 濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個(gè)幼兒，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界。一日活動(dòng)中她像個(gè)大孩子一樣，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)，少一些壓力，讓孩子默認(rèn)老師就是他的大伙伴，這樣，孩子們的喜怒哀樂(lè)會(huì)和她一起分享，既親近又崇拜，即認(rèn)定她是最值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹立起老師崇高的威望。在一日生活中，她更是將養(yǎng)成教育貫穿始終，從晨間入園到幼兒離園，她總是把班里的孩子視作自己的孩子，平等的、和善的與他們相處。 為了做好這份工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和老教師的支持下，采取各種方式提高自己的專業(yè)技能。在多方指導(dǎo)和自己的努力下，孫煥煥老師成長(zhǎng)迅速，組織活動(dòng)游刃有余，開展工作科學(xué)到位。她在短短幾年的教學(xué)生涯中，克己修身，銳意進(jìn)取，用實(shí)際行動(dòng)闡釋著何為匠人精神。在子長(zhǎng)市第三屆中小學(xué)（幼兒園）骨干教師認(rèn)定中，被授予 “ 教學(xué)新秀 ” 稱號(hào)、被市教科體局評(píng)為 “ 優(yōu)秀教師 ” 、多次被授予縣級(jí)教學(xué)能手、在子長(zhǎng)市 “ 童心向黨 ———— 慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立 100 周年 ” 青少年書畫大賽中，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師、被瓦窯堡鎮(zhèn)政府評(píng)為 “ 優(yōu)秀教師 ” 、 “ 師德標(biāo)兵 ” ，被幼兒園評(píng)為 “ 模范班主任任 ” 、 “ 師德標(biāo)兵 ” 、 “ 案頭工作先進(jìn)個(gè)人 ”“ 優(yōu)秀教研組長(zhǎng) ” 等榮譽(yù)稱號(hào)。 這就是孫老師，一個(gè)用愛心點(diǎn)亮孩子心燈的老師，她深信 “ 沒(méi)有愛就沒(méi)有教育 ” 這一道理，她用自己的愛心、行動(dòng)不斷地感化與感染著身邊的每一個(gè)人，傳遞著快樂(lè)與幸福！ 學(xué)習(xí)身邊的榜樣，汲取前行的力量！平凡人的不凡事，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了榜樣力量，激勵(lì)著全體教職工從小事做起，以崗位模范為榜樣，以身邊的 先進(jìn)為標(biāo)桿，立足幼教工作，腳踏實(shí)地，勇于擔(dān)當(dāng)，更好地為幼教工作服務(wù)！ 幼兒教師師德事跡案例精選篇 2 ___是中原油田培訓(xùn)中心采油第六幼兒園的一名普通教師，她干一行、愛一行、專一行、奉獻(xiàn)一行，十年如一日 ,用愛經(jīng)營(yíng)教育 ,用心呵護(hù)孩子，在平凡的幼教崗位上抒寫著人生的美麗，綻放出縷縷幽香。她個(gè)人先后 3 次被評(píng)為 “ 優(yōu)秀教師 ” ， 4 次被評(píng)為 “ 先進(jìn)個(gè)人 ” ，4 次榮獲全國(guó)雙龍杯少兒書畫大賽 “ 優(yōu)秀指導(dǎo)老師 ” 榮譽(yù)稱號(hào)。甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能。事實(shí)上，一名真正合格的幼兒教師，所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、體育等多方面的才能。 二、悉心呵護(hù)幼兒 我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道： “ 熱愛兒童是做一個(gè)優(yōu)良教師的起碼條件。她善于走進(jìn)幼兒的童心世界，在無(wú)微不至的關(guān)心中了解每位幼兒的 39。 三、用心照顧家庭 __老師現(xiàn)在已是一個(gè) 6 歲孩子的母親，愛人在北京工作無(wú)法照顧家庭，長(zhǎng)期兩地分居的日子給這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人帶來(lái)了太多的壓力，即便這樣，她也從不把一天的身心疲憊展現(xiàn)給父母和孩子。記得有一年冬天，一個(gè)飄著鵝毛大雪的夜晚，兒子突發(fā)高燒，焦急的她背起兒子就一頭扎進(jìn)了銀白的深夜，走的再精心翼翼，還是摔倒了好幾次，她用孱弱的身體把兒子撐在自己上面，咬咬牙爬起來(lái)接著走，一步步捱到兩公里外的診所，直到醫(yī)生給兒子掛上吊瓶，輕輕哄著兒子睡著后，她才偷偷跑到診所外哭著給丈夫打通了電話，任由晶瑩的淚水順著兩頰滴落在早已結(jié)冰的路面上。沒(méi)有老師們的默默耕耘、忠誠(chéng)職守，沒(méi)有老師們的甘為石梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，哪有孩子們的瑯瑯書聲和千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧。塑造靈魂這一神圣的歷史使命是任何東西所無(wú)法衡量的。幼師的天地雖然狹小，但非常輝煌；幼師的日子雖不富裕，但非常充實(shí)；幼師的心緒雖然凝重，但并不難懂；讓青春作證，讓歲月詮釋，無(wú)悔選擇，她把自己的所有奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。十五年來(lái)的默默耕耘與辛勤付出，其中交織著歡笑、淚水與感動(dòng)，把 “ 人民教師 ” 的這份責(zé)任記在心里，落實(shí) 到行動(dòng)上。 多年來(lái)，她始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠(chéng)心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛崗樂(lè)業(yè)。她用愛與智慧陪伴孩子們健康成長(zhǎng)，成為孩子們喜歡的大朋友。對(duì)于不愛吃蔬菜的小朋友，她耐心講解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育孩子不挑食、不偏食；對(duì)于膽小的孩子，她給予充分的信任和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心 ?? 她平等對(duì)待每一名幼兒，因材施教，寓教于樂(lè)，將自身責(zé)任時(shí)刻銘記在心。當(dāng)同事遇到困難，她總會(huì)主動(dòng)伸出援手；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，她總能愉快接受并盡量高效完成 ?? 她還非常注重家園共育，通過(guò)多種形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交 流。正是通過(guò)這種引導(dǎo)，班級(jí)中一直都是正向積極的氛圍。宋老師用自己的 “ 誠(chéng) ” 、自己的 “ 信 ” 、自己的愛，在平凡的教育崗位上耕耘著、探索著、追求著 ?? 幼兒教師師德事跡案例精選篇 4 ___， “ 如皋市骨干教師 ” 。 她嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)知識(shí)和幼教改