【正文】 中我努力實踐著。陶行知先生說得好： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。 ” 因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到 達成功的彼岸。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。 教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。 我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。讓他們在有愛的環(huán)境下， 在愛的教育中健康快樂的成長！ 幼兒教師師德師風研修心得體會精選篇 5 一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。 再多的教育再多的知識再多的本領，要是沒有愛的體現，都是冷漠的。所以作為一名合格的幼師，我們不僅要教給他們新的知識，新的本領，糾正他們的壞習慣，還要給予他們更多的關愛。教師熱愛幼兒，是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的體現。 師德教育是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設，為使我園教育教學再上一個臺階而努力。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長 交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業(yè)務上的提高。 三、認真學習，受益甚多 通過這次學習，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。教師宣言。師德規(guī)范和學習。 二、精心組織，具體落實 班主任工作學習，認真學習優(yōu)秀班主任典型。同時，成立師德教育領導小組。在隨后 召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的地點、時間、內容、形式，準備了專門的學習、學習資料等。在以后的工作中，我們將繼續(xù)深入持久地開展師德師風教育，樹立良好的幼兒教師形象，推進我園工作又快又好發(fā)展 ! 幼兒教師師德師風研修心得體會精選篇 3 全縣教育系統開展師德學習活動，這是加強我縣中小學教師職業(yè)道德建設，切實規(guī)范教師從教行為，增強廣大教師教育育人、為人師表的自覺性，大力培養(yǎng)教師的師德意識和人格品質，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。 廉潔從教，不謀私利。家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。所以，我要時刻銘記 —— 從我做起，從小事做起，從今天做起 !我要以自身良好的師德形象帶動孩子。教育無小事，教師的一言一行都是孩子 關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持 “ 一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子 ” ，對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。 三、理念落實方面： 熱愛幼兒和諧發(fā)展。 班上教師互相提醒、監(jiān)督，每月通過民主投票和評議選出一名 “ 師德模范 ” ，并予以公布。 每天下午放學前將本天監(jiān)控內容詳細過濾一遍，發(fā)現問題及時提出、詳細記錄并馬上整改。 簽訂《師德承諾書》，并在家長會上莊嚴宣誓，邀請家長共同監(jiān)督。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出 “ 自查報告 ” 進行小結，并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監(jiān)督機制。 加強監(jiān)督，完善有效的考核機制。開展 “ 修師德、鑄師魂、樹師表 ” 活動。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。 2 月 23 日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做 “ 做睿智的幼兒園教師 ” 專題學術報告，講解加強師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發(fā)。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規(guī)范從教行為，促進園風、教風、學風的形成。我園主要開展了以下活動： 一、具體實施方面： 根據區(qū)教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學教師職業(yè)道德建設十項規(guī)范、十項懲 戒》、《職業(yè)道德考核辦法》等相關法律法規(guī)，并認真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會 “ 親其師，信其道 ” ，進而 “ 樂其道 ” 。教師的一言一行都對孩子起著潛移默 化的作用。我國古代大教育家孔子曾說： “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 ” 。師德，不是簡單的說教，而 是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現 !其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “ 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。 ” 只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以像母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴 !古代教育家早就提出 “ 有教無類 ” ，同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。 ” 教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個 個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。 四、廉潔從教。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。 三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。 二、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。主要體現在以下幾個方面： 一、熱愛學生、尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。那到底什么是師德師風呢 ?我個人認為所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，就是教師這個行業(yè)的風尚風氣。當我們受到啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，那么關于幼兒教師師德師風研修心得怎么寫呢？以下是小編準備的一些幼兒教師師德師風研修心得體會，僅供參考。 幼兒教師師德師風研修心得體會精選篇 1 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。學習了有關師德師風的知識后我感觸頗深。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正 是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。 我國現代教育家夏沔尊說： “ 教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特 殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們 “ 心中的堅冰 ” ，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。 但值得思考的是：為什么老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可 ?高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是 “ 好教師 ” 的最 重要特征。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。 ” 雨果曾說過： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 “ 言必行，行必果 ” ，行動實踐遠勝于說教。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天 ! 幼兒教師師德師風研修心得體會精選篇 2 師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。 學習師德標兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。 學術報告活動。 主題教育活動。如開展 “ 三愛三爭 ” 教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展 “ 三學 ” 活動，即：學規(guī)范 (《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 )，學綱要 (《幼兒園教育指導綱要》 )，學規(guī)程 (《規(guī)程》 )。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督結合，才能不斷 提高。建立教師個人師德師風檔案，建立內部師德考核機制，將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優(yōu)評先等，都將良好師德列為第一條件。 廣泛聽取家長意見，對外公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準則，設立家長接待日、家長信 箱，向家長發(fā)放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園監(jiān)督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。 二、日常管理方面： 監(jiān)控從早 7： 30—— 晚 5： 30 上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負責。 領導多到班上巡視，監(jiān)督師德師風的實施情況。 開展 “ 家長委員會 ” 和 “ 家長義工 ” 活動，讓家長在可控范圍內參與我園的師德師風建設及部分管理工作。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。 注重小節(jié)修煉人格。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的 “ 權威式人物 ” 。 尊重家長服務家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。自覺抵制社會不良風氣影響， 不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。 總之，我園充分利用本次 “ 集中開展師德師風教育活動 ” 的契機，深