小學(xué)家訪教師心得5篇-展示頁
2024-09-02 18:56本頁面
【正文】 中，技校班主任要以身作則，為人表率，教師的身教更能激起學(xué)生的積極性。 二、為人師表、正直誠信是班主任工作的前提 班主任對社會(huì)事物的道德評價(jià)，對真善美的景仰，對假惡丑的撻伐，都對學(xué)生人格的培養(yǎng)有著重要作用。只有讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛心，在感情上引起共鳴，學(xué)生才能感受到心理上的滿足和慰籍，從而產(chǎn)生親切感。教育就是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。作為他們的班主任，應(yīng)該用什么方法管理好這批調(diào)皮的孩子呢？下面就這個(gè)問題簡單談一下筆者的體會(huì)。 對于技工學(xué)校而言，學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學(xué)的畢業(yè)生，年齡普遍在 16～ 19 歲。 小學(xué)家訪教師心得精選篇 1 班主任是學(xué)校為班集體組織專門的德育活動(dòng)而設(shè)置的崗位，擔(dān)負(fù)著組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的重任，是學(xué)校德育工作的重要力量，直接決定著一個(gè)學(xué)校德育工作的成敗與否。作為一名合格的教師，對于自己的小學(xué)工作，可以書寫一篇心得體會(huì)進(jìn)行記錄。對于心得 ,是不是無從下筆、沒有頭緒 ?以下是小編收集整理的小學(xué)家訪教師心得 5 篇，供大家參考借鑒。因此，對于每個(gè)學(xué)校來說，班主任工作是重中之重。這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)缺乏興趣的年紀(jì)，導(dǎo)致了管理工作難度的加大。 一、責(zé)任心和愛心是班主任工作的基礎(chǔ) 責(zé)任心是每一位班主任首先應(yīng)具備的素質(zhì)，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，而愛心和責(zé)任心的升華。班主任的愛心不僅表現(xiàn)在學(xué)生有困難時(shí)主動(dòng)關(guān)心和幫助他們，更要耐心了解學(xué)生心理，尊重學(xué)生，努力與 各種性格的學(xué)生打成一片，架起師生間心靈的橋梁，把愛傾注到每個(gè)學(xué)生。作為班主任，要經(jīng)常深入到學(xué)生中間與他們談心，特別是對性格較內(nèi)向，平時(shí)不愛說話的同學(xué)，要發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。班主任對學(xué)生應(yīng)該公正無私、一視同仁，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任在進(jìn)行教育批評時(shí)，要做到嚴(yán)中有愛，理直氣和 ，做 “ 嚴(yán)父慈母 ” 。例如，有一次衛(wèi)生大掃除，班里有一個(gè)班干部不積極勞動(dòng)，其他同學(xué)也不干了。后來班里的勞動(dòng)基本上就不用再進(jìn)行督促了。一個(gè)班集體中，必須有熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較強(qiáng)、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過他們團(tuán)結(jié) 并帶動(dòng)其他人，溝通信息，協(xié)調(diào)關(guān)系，開展集體工作。一般來說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體，反之亦然。 四、深入了解和研究學(xué)生是班主任工作的關(guān)鍵 教育者與被教育者在很大程度上是受情感支配的，情感支配行為的作用是巨大的。而作為教育工作者，就需要將理解用于人際交往中，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。這樣學(xué)生才能真正尊重信任老師，才能建立平等和諧的關(guān)系，從而達(dá)到教育的良好效果。要用師愛給與他們信心與恒心，為學(xué)生排憂解難，成為學(xué)生的知心朋友。這就需要我們不斷地試探新體例、新法子。 小學(xué)家訪教師心得精選篇 2 技工學(xué)校的學(xué)生是一群初、高中畢業(yè)后進(jìn)入技術(shù)學(xué)校的學(xué)生。如何做好技工學(xué)校班主任工作，管理好班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，順利走進(jìn)工作崗位是擺在技工學(xué)校班主任教師面前的一個(gè)重要課題。 一、要充分認(rèn)識(shí)和了解技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn) 技工學(xué)校的學(xué)生是在九年義務(wù)教育中 學(xué)習(xí)成績一般或較差的學(xué)生。有的學(xué)生法律意思淡薄，來校后打架、抽煙、酗酒時(shí)有發(fā)生。 部分學(xué)生學(xué)情緒嚴(yán)重。甚至個(gè)別學(xué)生上課教師無法管理，與任課教師發(fā)生沖
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