20xx四年級(jí)語(yǔ)文教師工作心得總結(jié)-展示頁(yè)
2024-09-02 15:49本頁(yè)面
【正文】 表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。三是注意對(duì)他們的教育方法 。一是了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，、幫助 。 我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。 五、做好培優(yōu)輔差工作 對(duì)于部分優(yōu)生，我時(shí)常鼓勵(lì)他們除了課內(nèi)知識(shí)的鞏固外，還要多看書(shū)，多做課外閱讀，提高他們的閱讀與寫(xiě)作能力。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題?？谡Z(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。四年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的轉(zhuǎn)折。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，實(shí)抓午練時(shí)間，課間課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然學(xué)生在這一過(guò)程中自己也總結(jié)出了許多行之有效的學(xué)習(xí)方法，并且將好的學(xué)習(xí)方法在全班進(jìn)行推廣 四、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué) ，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。這 是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢 ?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生做消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。 二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣能使一個(gè)人受益終生。并且開(kāi)展了兩備兩上課，我們共同探討與學(xué)習(xí)。 一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂 開(kāi)學(xué)初，根據(jù)小進(jìn)身之階室和中心的教研安排，按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。 想要走的更遠(yuǎn)，就要著眼現(xiàn)在，規(guī)避失敗，為成功減少距離分析讓自己邁向遠(yuǎn)方。下面就是小編給大家?guī)?lái)的 2024 教師總結(jié)，希望能幫助到大家 ! 四年級(jí)語(yǔ)文教師工作心得總結(jié)精選一 本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。針對(duì)課題熱烈討論，各抒己見(jiàn)。通過(guò)參加教研，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí) 。對(duì)于學(xué)習(xí)亦是如此，如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的 (讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事、找問(wèn)題、思考課后題 )堅(jiān)持，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班討論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由 同學(xué)做總結(jié)。 三做好的指導(dǎo) 俗話(huà)說(shuō)， “ 磨刀不誤砍柴功 ” 。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。例如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。 。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行 范讀，發(fā)揮示范作用。 ，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記。 。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視 說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。培養(yǎng)他們的 “ 小老師 ” 能力，做到幫人并快樂(lè)著自己。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。二
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