【正文】 CAI 呈現(xiàn)扎染作坊背景． 視頻展示臺(tái)： 花手帕的基本過(guò) 程和方法： ①捆扎布料。 ②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 5．板書課題：花手帕 (二 )布手帕 實(shí)物 方法指導(dǎo) 1．觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過(guò)程、方法，以及民 間扎染作品欣賞，畫面配講： ①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理 ? 3．學(xué)生討論、嘗試。 2．提問(wèn)： ①你最喜歡哪一塊 ?說(shuō)說(shuō)你的理由 ? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的 ? 實(shí)物 嘗試表現(xiàn) 1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。 2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕 ? 為什么 ? 2．學(xué)生開書欣賞書中作品。 4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。 ②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)： A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。 3．板書課題：花手帕 (一 )紙手帕 實(shí)物 方法指導(dǎo) 1．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。 2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 3．剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。 7．說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么 ?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo) ? 分工設(shè)計(jì) 1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 6．看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 4．請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容 ?是怎樣排版的 ?想想它是代表什么課 呢 ? (思想品德課 )板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢 ?師生互動(dòng)交流。 怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢 ? 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。 看到它你會(huì)想到什么課呢 ? 還有什么課也可以用工具材料表示 ? (科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課 ) 2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示 ?板書：特有符號(hào)。第三幅外形散亂，不美觀。 課件出示：文字說(shuō)明 探 究 設(shè)計(jì)方法 1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢 ?板書：工具材料。 課件出示：圖標(biāo)式課程表 知識(shí)體認(rèn) 1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。 各種紙材 展示評(píng)價(jià) 1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。 4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè) ?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練 ) 5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。 3．說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢 ? 了解隊(duì)角 1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢 ? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題 ) 2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳 內(nèi)容有哪些 ? 3．隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。 教室一角 教案 課目 第 1 課教室一角／隊(duì)角布置 4 年級(jí)上冊(cè) 活動(dòng)二 執(zhí)教 賀佳妮 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 第一課時(shí) 談話導(dǎo)入 隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。 4．這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的 ? (吹塑紙、彩紙、圖片等 ) 課件出示：教材上的隊(duì)角圖片 課件出示：咨詢箱、工具箱、中隊(duì)日志等 探 究 設(shè)計(jì)方法 1．我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題 ?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角 ? (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意 ) 2．比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好 ?為什么 ?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案 ?我們來(lái)試試用草圖表 達(dá)自己的想法。 課件出示：各種范圖 課件出示：正誤兩種設(shè)計(jì) 課件出示：教材的設(shè)計(jì)草圖 教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行演示示范 分工設(shè)計(jì) 1．根據(jù)座位分布，分出 8 個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。對(duì)分工提出建議： 每組由 3 人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容， l 一 2 人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日 志封面， l 一 2 人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。 展示評(píng)述 每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些 什么材料來(lái)制作。 學(xué)生習(xí)作 第二課時(shí) 任務(wù)導(dǎo)入 上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎 ? 學(xué) 習(xí) 制作方法 1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。 2．用各種材料進(jìn)行裝飾。提問(wèn)：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料 ? 3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪 畫。 教師示范 課件出示：范圖 分工制作 學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。 2．說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。 集體創(chuàng)作成品 欣賞導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角 (指向隊(duì)角等 )，這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢 ? 怎樣把普通的課程表美化成 充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢 ? 2．我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn) ?(課程用形象的圖形來(lái)表示 ) 3．揭示課題 —— 課程圖標(biāo)設(shè)計(jì) 出示李白“班級(jí)課程表”。 2．用最簡(jiǎn)練的圖案 (形象或文字 )表明課程的特征?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢 ?為什么 ? 第一幅羅列太 多內(nèi)容，不精練。 板書： “簡(jiǎn)潔”。 還有什么課具有很典型的符號(hào) ? (音樂 ) 3．同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式 ?板書：活動(dòng)形式。 老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到 2— 3 個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。 5．講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 課件出示：教材上的三幅草圖 課件出示：?jiǎn)♀彙⑿★w機(jī)圖片 課件出示：運(yùn)算符乍 }、托線譜 課件出示：表演畫畫、唱歌、跑步的場(chǎng)景 教師演示示范 課件出示：思想品德課的圖標(biāo) 課件出示：社會(huì)課的圖標(biāo) 課件出示：作文課的圖標(biāo) 怎么看出來(lái)的 ?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。 2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 集體組合 展示評(píng)述 1．學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。 通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢 ? 集體創(chuàng)作成品 [教案 ]何娟老師的教案 課目 第 2 課花手帕 (一 ) 年級(jí) 4 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 何娟 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞感量 l 教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同 ?它有何特點(diǎn) ?