【正文】 標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。能逐步清楚明白地講述一件事情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。 初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。 四、教學目標： 在語文學習中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。 形近字辨析。 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。 結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。本冊要求認 200 個字、會寫 300 個字。神話故事、傳說。神奇的科技世界 。豐富多采的兒童生活 。它們依次是：感受大自然的美好 。詞語表。附錄部分包括生字表 (一 )，要求會認的字 。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。 二、教材分析 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。但是也有部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題，特別是寫作，有些學生出現(xiàn)無話可寫 或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。 堅持每月開展一兩次饒搞笑味的語文實踐活動，活動的資料可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn) “ 在生活中學語文 ” 的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫潛力整體向前發(fā)展。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的用心性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。 在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的 .仿寫練習，就能使學生更好地從 “ 讀 ” 中學 “ 寫 ” ，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。在閱讀教學中，不只是幫忙學生理解思想資料，還就應引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。 要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理 “ 讀 ” 與 “ 寫 ” 的關系，為學生打好習作基礎。同時，教輔手段 (個性是電教媒體 )的使用必須要適度，必須要講究效益，不能一味強調所謂的 “ 新穎、先進 ” 。在課堂教學中，還要正確處理 “ 讀書 ” 與 “ 教輔手段 ” 的關系。 在課堂教學中，要正確處理 “ 讀 ” 與 “ 講 ” 的關系。要想方設法引導和幫忙學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解資料，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。 要十分重視對學生讀書的指導。 要重視寫字指導，提高寫字質量。要盡可能調動學生識字的用心性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。 要繼續(xù)重視學生識字寫字潛力的提高。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生持續(xù)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、用心發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。 良好的習慣不僅僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。 關于練習 全冊共安排 8 個，以綜合性為主，資料包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積 累，提高學生的語文實踐潛力。 關于習作 本冊共安排了 8 課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。 與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要資料等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀潛力 。有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。所編選的課文資料豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的 。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫資料的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。 小學三年級上冊語文教學計劃通用（篇 1） 一、教材簡析： 本冊課本主要由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 ” 、 “ 課文 ” 、 “ 習作 ” 和 “ 練習 ” 組成。小學三年級上冊語文教學計劃通用（ 7 篇） 為了以后教學質量不斷提高，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那么教學計劃怎么事先制定呢？以下是小編整理的一些小學三年級上冊語文教學計劃通用，歡迎閱讀參考。 關于習慣 本冊教材在前五冊的基礎上，安排了 “ 自主預習復習 ” 、 “ 認真完成作業(yè) ” 這兩個主題，配有 5 頁插圖。 關于課文 全冊共安排課文 26 篇，其中韻文 2 篇。既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的 。這樣安排，不僅僅讓學生了解多方面的知識，理解多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。二是增加了“ 小練筆 ” ，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達潛力。從這 8 課的資料可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生簡單愉快、自由自在地練習寫作。 二、教學推薦 要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內。必須要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學 過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。 識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的潛力，并引導學生將所學生詞變?yōu)橛眯脑~匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“ 提筆即是練字時 ” 的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同 音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。 閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。在課堂教學中，必須要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。 “ 書不讀熟不開講 ” ，而且教師的講解必須要精當，通過老師的 “ 講 ” ，幫忙學生克服閱讀障礙，幫忙學生領 會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。各種教學輔助手段 (包括電教媒體 )的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能