【正文】 教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。 最后、我們都希望我們的孩子做的很好，自己也省心，可這個年齡段的孩子有他這個年齡階段的特殊性和重要性，需要我們家長能夠每天都跟著輔導(dǎo)，現(xiàn)在辛 苦一些，但只要現(xiàn)在孩子這些習(xí)慣形成了，有了良好的習(xí)慣，以后就會很省心。 ④ 最后檢查孩子的作業(yè)是否及時按量完成。這節(jié)課要學(xué)的如果孩子早已經(jīng)做完了，她就會認為沒必要再聽老師的課了，因而就在課桌上搞小動作、找周圍的同學(xué)講小話、嚴重違反課堂紀(jì)律，從而影響了學(xué)習(xí)，影響了周圍同學(xué)的聽課。 ③ 最好不要讓孩子把數(shù)學(xué)書 后面的練習(xí)提前完成。有的學(xué)生甚至也能考到 95分，但是對數(shù)學(xué)的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。考試分數(shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。 再個就是數(shù)學(xué)課堂了，就教學(xué)內(nèi)容而言，內(nèi)容可能和上個學(xué)期不一樣了，一些家長朋友也發(fā)現(xiàn)了，下學(xué)期要想，要算的內(nèi)容更多了，數(shù)學(xué)課堂上發(fā)言較為積極的有： __等 那么，孩子在家的話、給家長的建議 請家長注意督促孩子按時完成作業(yè)，上學(xué)帶作業(yè)以備檢查?，F(xiàn)在我們來說說作業(yè)，我們每天做的課堂作業(yè)，也在各位的面前。往往把知道的寫在等號的后面。寫在等于號的后面。有時候也需要機械的灌輸。問題和信息的關(guān)系，告訴孩子要想解決這 個問題就要回到前面找信息，用信息里告訴我的數(shù)選擇合適的方法來得出得數(shù)。我希望家長在家輔導(dǎo)時，也要讓孩子多讀題目，盡量讓他們自己解決。我在學(xué)校輔導(dǎo)孩子訂正這部分時，并不急著告訴他錯在哪，而是讓他讀兩遍題，自己找出錯在哪。有些孩子在做這些題目的時候加減法混淆。 ，誰比誰少。 在解決問題部分，主要幾種題型是 。 一年級的重點是學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，可以說想提高孩子的口算能力，沒有什么捷徑，只有一個字“ 練 ” ，要通過持之以恒的練習(xí)，提高孩子的計算能力和計算速度。 本次考試平均分 ，總體來說成績一般。剛剛結(jié)束的期中考試是大家比較關(guān)注的事情，現(xiàn)在我先就這次考試向大家做個匯報。 學(xué)生的 口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養(yǎng)，思維品質(zhì)提高了，智力也得到了的發(fā)展，從而為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。 孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。一方面使孩子養(yǎng)成不浪費時間的好習(xí)慣 。 口算練 習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種方式交替使用，使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。另一種讀是寫出答案，讓孩子連算式帶答案一起讀出來，同時記憶。 有些家長以為練習(xí)口算只要多寫就可以了，其實口算的練習(xí)不光是用筆算，還可以通過多讀提高記憶和速度。另外在逛超市時讓孩子看物品的價錢進行口算 ?? 這樣的練習(xí)使孩子感受到數(shù)學(xué)走到了生活中，學(xué)習(xí)變成了件有趣而快樂的事。這樣不僅好玩，還有小禮物相送。媽媽做裁判，我和爸爸進行比賽。因此針對一年級小學(xué)生的特點，可以設(shè)計一些讓學(xué)生感興趣的練習(xí)方式。這一點對低年級孩子來說非常重要。這四種方法，都有學(xué)生能想到，特別是第二種 “ 破十法 ” 和第四種 “ 想加算減法 ” ，都是比較好的，就讓學(xué)生自主選擇最合適自己的方法來使用。第三種方法是先用 15 減 5得 10，再用 10去減 4得 6。如 159，第一種方法是一個一個地減，一直減掉9。如計算 “9+5” 的進位加法可以讓學(xué)生講出思考過程，同樣，學(xué)生說口算思路的過程也就是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的過程，學(xué)生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí) “ 分與合 ” 這部分知識時，要采用多種方法，使學(xué)生能更好地掌握并能靈活運用。沒有口算這塊奠基石，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)素養(yǎng)也無從談起，沒有口算準(zhǔn)確性的保證，提高數(shù)學(xué)成績也是無法保證的。學(xué)生口算時，既要耳聽，又要眼看，既要口說，又要心記，從某種意義上說是耳、眼、心、口四種感官的有機結(jié)合。因此要提高學(xué)生的計算能力，必須抓好口算這個基礎(chǔ)。人們在日常生活中，可以說沒有一天不用到口算，尤其是一些簡單的小數(shù)目的計算，用口算方便易行，靈活快速。 口算也稱心算，是 不借助計算工具，直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方法。 大家晚上好 ! 非常感謝各位家長抽空來參加這次家長會。同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不愿獨立思考。 著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。 家長主要做好以下三方面工作： 題練習(xí)一遍，看看原來的錯誤是否糾正。孩子的成長和成功離不開家長的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開家庭的配合。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時期。 說句實在話，有好習(xí)慣比有好成績更重要。比如習(xí)慣養(yǎng)成比較差，認字比較少 。我們的孩子接受外界事物也越來越快，越來越多。 二、本學(xué)期教學(xué)方面的問題。 考試是檢查孩子們知識掌握程度的工具，但分數(shù)不是評講孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 一、總結(jié)期中考試的情況。 我的好老師，我的好同學(xué)，你們呢 ? 家長會教師發(fā)言稿的撰寫篇 2 我想咱們家長參加這次會議的主要目的不外乎有這么兩個，一是了解自己孩子在校表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)情況。 我是差等生，但我相信，不是一切種子都找不 到生根的土地，不是一切真情都流失在人心的沙漠里，不是一切落后都永遠屬于已經(jīng)覺醒的弱者。我是差等生，但這并非是命中注定 。 升學(xué)考試快到了，我請大家?guī)蛶臀??？墒?，一回到課堂上，我就如同用完的痰盂，被踢到班級的角落里。 我不明白，為什么在勞動時的臟活和累活面前，大家忽然想起了我，而我又受寵若驚似地拼命沖上去 。 我不明白 ，為什么父母不愿到學(xué)校開家長會 。為什么許多老師一提到我，不叫我的名字，而只說 “ 啊，那個差等生 ” 。 我不明白，為什么我的座位總在最后一排 。 我想，沒有差等生就沒有優(yōu)等生，就像沒有平地也就不存在高山一樣。差等生怎么突然登上大雅之堂了呢 ? 在分數(shù)面前，尤其是在數(shù)學(xué)和英語考試卷子面前，我的確是差等生。 家長會教師發(fā)言稿的撰寫篇 1 同學(xué)們： 還沒等我在這講臺上站好，大家就笑了。在發(fā)言前可以先準(zhǔn)備好發(fā)言稿，要注意發(fā)言稿的邏輯性和條理性，以便更好地表達自己的觀點。下面是一些家長會教師發(fā)言稿的撰寫免費閱讀下載，希望對大家寫家長會教師發(fā)言稿的撰寫有用。為什么 ?因為我是差等生。 我也承認對枯燥的公式、定理毫無興趣，我也承認多次在課堂上想起我家那八條美麗的金魚，甚至當(dāng)數(shù)學(xué)老師講課時，我畫了四張約翰遜百米沖刺的漫畫。 任何一所學(xué)校，任何一個班級，如果非要按分數(shù)多少排隊的話，那么就準(zhǔn)會有前數(shù)第一名和倒數(shù)第一名。為什么我?guī)状闻e手要回答老師的提問，而總也不被叫起，特別是在觀摩教學(xué)的時候 。 我不明白，為什么同學(xué)不跟我討論學(xué)習(xí)、對作業(yè)答案 ?是不是懷疑我說 1+2=3也是錯的，要不為什么每當(dāng)我提一個問題，就有人臉上立刻 “ 晴轉(zhuǎn)多云 ” ，冷冰冰地對我說 “ 這也不懂 ” 。為什么動不動就打就罵，甚至不再給我那盞臺燈和寫字臺的一角，好像只等我畢業(yè)第二天就去領(lǐng)取個體營業(yè)執(zhí)照了事。為什么在校運動會上，我居然成了 “ 為集體爭光的英雄 ” ，大家為我鼓掌、歡呼，而我又 “ 不怕犧牲 ” 地奪取了兩枚 “ 金牌 ” 。 我上述的 “ 不明白 ” ，其實也很明白，就因為我是差等生。 老師，你不能不管我，我 也是你辛辛苦苦培養(yǎng)的學(xué)生啊，你能看著一個決心爬出泥潭揮動雙手那樣無助的孩子，而不再全力地拉他一把嗎 ? 同學(xué)們，不要丟下我，我與你們同窗共讀多年，是你們學(xué)生時代無論如何也抹不去的記憶中的一個學(xué)友啊 !你能眼睜睜看著一只掉隊的孤雁而無動于衷嗎 ? 爸爸媽媽呀，我要繼續(xù)上學(xué)，請不要再數(shù)落我、挖苦我，給我一點力量，給我一點愛，給我一盞臺燈的光明吧 !我是差等生，但我并非天生的愚笨 。我是差等生，但我不是記分冊上的一個符號，我是一個有血有肉有靈魂的人。 我祈盼著，祈盼著在老師和同學(xué)的幫助下，順利闖過升學(xué)考試這一關(guān)，還能和大家一起學(xué)習(xí)，因為我從心眼里不愿離開你們，不愿離開這個集體這個家。作為數(shù)學(xué)老師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說。 介紹本班總體情況 分析 期中考試總體情況和容易出錯的題。讓孩子用正確的心態(tài)面對失分，及時查漏補缺，找出錯誤的原因，特別是由于粗心或者其他因素造成發(fā)揮失常，明顯低于自己水平的時候，要盡快調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們班的孩子普遍存在以下幾個特點：也許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種營養(yǎng)也跟上了，我們的學(xué)生越來越聰明了。當(dāng)然優(yōu)勢可見，不足也顯而易見。同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距，等等。好成績是暫時的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。誰能夠多花點精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，誰就會感到操心 的地方會越來越少。 我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。 下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求 (主要是針對作業(yè)方面 )。每天記錄一點點，日積月累你會發(fā)現(xiàn)孩子有很大的進步。如果 孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)現(xiàn)或者猜測題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛動腦的習(xí)慣。 另一方面，讓孩子養(yǎng)成時間意識，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他以后都會終身受益。今天我就針對我教的數(shù)學(xué)這門課程來跟大家進行交流和探討。它具有快速、簡便的特點，是學(xué)習(xí)其它計算的基礎(chǔ)?？谒闶枪浪愫凸P算的基礎(chǔ)，口算能力差，勢必會影響到估算、筆算的正確和速度，影響計算技能的形成。口算的扎實發(fā)展，直接牽動學(xué)生著其它方面的能力和智力的發(fā)展?？谒悴粌H發(fā)展學(xué) 生的思維，還促進學(xué)生的注意力、理解力、記憶力及表達能力的提高。 在學(xué)習(xí)口算之前，有個非常重要的知識 ―― 分與合，主要是 10以內(nèi)數(shù)的組成和分成，這部分知識是計算 10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，也是提高口算能力的基礎(chǔ)。 要提高小學(xué)生的口算能力，首先要重視培養(yǎng)小學(xué)生會說算理，學(xué)生能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能 力。 在進行加減法的口算時，有時會有好幾種口算方法。第二種方法是把 15分成 10和 5，先用 10減 9得 1，再把 1和 5合起來是 6。第四種方法是因為 9+6=15，所以 159=6。 培養(yǎng)孩子的口算興趣，可以采用生動活潑、富有情趣的口算形式來進行。如果經(jīng)常采用單一的方式進行口算訓(xùn)練，勢必會讓他們感受到枯燥乏味，注意力不集中，從而影響到練習(xí)的效果。如搶答口算題，媽媽、爸爸和孩子一起玩口算大比拼。媽媽快速的念出題目，孩子和爸爸搶答，回答正確者得 1分?？磿臅r候可以問一 問孩子今天從哪頁看到哪頁，共看了多少頁。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在不知不覺中提高了口算能力。一種讀是不寫答案，大聲地讀出算式和答案，這樣在讀題的過程中也培養(yǎng)了孩子的思考 (動腦 )、動口、聆聽的能力。讀還可以大大的節(jié)省時間。另外，家長每次在訓(xùn)練孩子口算時要在一旁給孩子計時，記下每次的時間。另一方面使孩子看到自己練習(xí)的成績，是否提高了，增強他們的信心。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習(xí)的時間，最好天天練，每天練習(xí) 3— 5分鐘，效果肯定會很顯著的。 感謝大家能百忙中抽空參加這次家長會，對各位家長的到來表示歡迎，也借這次機會，增進我和各位家長朋友的交流。 本次試卷考察知識面廣，它不僅考察了我們這半學(xué)期學(xué)習(xí)的 20 以內(nèi)退位減法，圖形的拼組， 100以內(nèi)數(shù)的認識，部分人民幣的知識，還包括了上學(xué)期所學(xué)的數(shù)圖形，以及加法算式和減法算式這些內(nèi)容，對概念考察較少，對知識理解運用掌握 考察較多。 總結(jié)這次考試情況，扣分較多的口算題和解決問題部分，就這兩部分我介紹些我的作法，供家長們參考。對于計算能力弱的孩子，希望家長能每天出 20道口算題，幫助孩子練習(xí)。 。問題出在孩子認字少、理解能力弱，導(dǎo)致不理解題目意思。如果他還沒找到的話，我會幫他讀兩遍題，在重要詞語上重讀，幫助他理解題意。再就是學(xué)會分析那些內(nèi)容是知道的信息，那是問題。這也就是逐步建立邏輯思維的過程，由于一年級孩子年齡小，有些孩子的邏輯思維能力還沒有健全。告訴孩子最后的得數(shù)就是要解決的問題。應(yīng)為有些孩子不知道這是問題要寫在等號的后面。 這是期中考試的總結(jié)?？梢钥纯矗荒苷f他書寫不好，小孩還小，經(jīng)過多練，還是可以寫好的，數(shù)學(xué)要寫的也不是很多，但我找出了平常就有一些就數(shù)學(xué)而言書寫習(xí) 慣較好的學(xué)生： __等。 請家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點比分數(shù)更重要。 檢查作業(yè)時我們要注意： ① 孩子是否認真：書寫是否端正，書寫格式是否正確，注意力有沒有集中，有沒有經(jīng)常 “ 左手拿點心右手拿鉛筆 ” ，或者邊玩邊寫，或者寫作業(yè)很慢的情況 ?② 因為一年級學(xué)生很多字不認識，一般要求家長幫助孩子讀題。你可以教會孩子這些知識，但不要完成練習(xí)。還有可能因牽涉到具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法科學(xué)化的問題，那樣做可能效果適得其反。最好請各位家長在做好的作業(yè)上簽上名。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)w教師最大的心愿。真心感謝您一直以來對我工作地支持和幫助，在平時的工作中還有那些不足的地方希望您能及時指出，謝謝大家 !最后祝您工作順利，萬事如意 ! 大家下午好 ! 感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我想借今天的家長會，從數(shù)學(xué)