【正文】 ” 活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題和困惑，開(kāi)展討論。 課堂上要求教師要做到 “ 精講多練 ” ，教師每節(jié)課獨(dú)自用時(shí)不得超過(guò) 15 分鐘，要安排大量時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，開(kāi)展形式多樣的自主體驗(yàn)活動(dòng)，寓教于樂(lè)。 把 “ 當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋 ” 的思想落實(shí)到課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)的管理，我們著重強(qiáng)調(diào)： 組織教學(xué)要常抓、狠抓，組織教學(xué)是上好一節(jié)課的保障，做到學(xué)生不聽(tīng)課，教師不開(kāi)講。 “ 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ” 分五個(gè)指標(biāo)： a、教學(xué)目標(biāo)， b、教學(xué)內(nèi)容， c、教學(xué)方法， d、教學(xué)功底， e、教學(xué)效果。這種考察方式不僅促使教師學(xué)習(xí)理論，深入鉆研教材，增強(qiáng)了備課的實(shí)效性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效益。 “ 跟蹤 ” ，即看教師是否按課前說(shuō)課后形成的最教學(xué)設(shè)計(jì)去授課，看教師是否在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，學(xué)好。針對(duì)諸多弊端，我校確立了 “ 上課直擊備課 ” 的備課檢查方式，成立以學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的聽(tīng)課小組，對(duì)教師的隨機(jī)聽(tīng)課采取 “ 說(shuō)課 — 跟蹤 — 評(píng)課 ” 的模式。 年輕教師必須寫(xiě)詳案，教學(xué)反思或教后感每周不少于兩次。 提前 3 課時(shí)量的檢查，通過(guò)平時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查核實(shí)執(zhí)行情況。 首先，我們制定了新的備課要求。這樣的無(wú)效勞動(dòng)不僅沒(méi)有什么價(jià)值，還占用了教師們大量的時(shí)間和精力。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，備課存在一些弊端。 三、加強(qiáng)教學(xué)的五認(rèn)真工作 (1)備課 備好課是上好課的前提。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都 嚴(yán)格要求自己，做到 “ 要學(xué)生做到的，老師先要做到 ” 。俗話說(shuō)： “ 身教重于言教。 二、為人師表，率先垂范 我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工作中的一些體會(huì)。 小學(xué)班主任年終述職報(bào)告篇 1 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 您好 ! 接手六 (x)班已有一年多了，班主任工作也由初時(shí)的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感觸最深的是孩子們的成長(zhǎng)，在這個(gè)學(xué)期中，感覺(jué)班主任工作的壓力突然加大，五年級(jí)和六年級(jí)好像就是一個(gè)分水嶺，孩子們好像是突然間就長(zhǎng)大了許多，這種成長(zhǎng)帶著些不安分和期盼，心理上的轉(zhuǎn)變加大。小學(xué)班主任年終述職報(bào)告 (精選 5 篇 ) 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，也到了年終，作為班主任的你，又要寫(xiě)年終述職報(bào)告了。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)班主任年終述職報(bào)告 5 篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。這就需要班主任及時(shí)從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動(dòng)，并作及時(shí)的引導(dǎo)。 一、提高自身思想認(rèn)識(shí) 從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì) “ 班主任 ”和 “ 班主任工作 ” 這 看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是 “ 愛(ài)心 ” 與 “ 責(zé)任心 ” 和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。因此，備課在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。 “ 以抄代備 ” 、 “ 課后備課 ” 的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。一段時(shí)間來(lái)，我校一直在思考和研究 “ 如何使備課更具有實(shí)效性 ” 這一問(wèn)題。我校根據(jù)《 區(qū)教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則》修訂了五認(rèn)真檢查記錄： 電子教案必須要有手寫(xiě)的二次修正的內(nèi)容。 綜合學(xué)科、兼職學(xué)科的教師也必須按規(guī)定備課，每月的教學(xué)五認(rèn)真檢查分 “ 語(yǔ)數(shù)外 ” 學(xué)科檢查和綜合學(xué)科檢查兩次進(jìn)行。 其次，改革了對(duì)教師備課的檢查方式。 “ 說(shuō)課 ” ，指主 講人圍繞教材分析、教程構(gòu)想及補(bǔ)充說(shuō)明三部分進(jìn)行敘述，這樣做，不僅可以了解教師對(duì)課改理念的內(nèi)化程度，也便于了解他們對(duì)教材的鉆研程度。 “ 評(píng)課 ” ，即從目標(biāo)線、過(guò)程線、效果線三個(gè)方面進(jìn)行客觀的評(píng)課，從而利用集體的智慧和力量使教師們的授課不斷提高，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。 (2)上課 為了引導(dǎo)和促進(jìn)教師在課堂 教學(xué)中更好地體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力倡導(dǎo)的新理念、新要求、新教法和新學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校制定了《課堂教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)表》，并將它作為考核教師課堂教學(xué)的主要依據(jù)。同時(shí)，對(duì)每一個(gè)指標(biāo)的權(quán)重也做了大致的分配，但考慮這五個(gè)因素不是絕對(duì)獨(dú)立，而是互相滲透、互相影響，所以還設(shè)臵了 “ 綜合評(píng)價(jià) ” 欄。領(lǐng)導(dǎo)巡課本 學(xué)期已將它作為巡視內(nèi)容之一。要求教師每節(jié)課至少要安排 x 分鐘的當(dāng)堂書(shū)面練習(xí)的時(shí)間，并把此作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。 發(fā)揮教研組的職能作用，開(kāi)展好每?jī)芍芤淮蔚?“ 聽(tīng)課、評(píng)課 ” 活動(dòng)，增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)交流 。 開(kāi)展好領(lǐng)導(dǎo) “ 隨堂 聽(tīng)課 ” 、 “ 藍(lán)青工程〃師徒結(jié)對(duì) ” 活動(dòng)，發(fā)揮監(jiān)督考核、指導(dǎo)引領(lǐng)的作用，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的不斷提高。我校對(duì)作業(yè)方面提出以下幾點(diǎn)要求： 布臵的作業(yè)量要適中，習(xí)題要精選，并以教材的配套練習(xí)為主。各學(xué)科教師注意溝通協(xié)調(diào)。作業(yè)難易程度以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，以基本題型和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練為主，適當(dāng)增加發(fā)展思維的訓(xùn)練題。