初一心理健康教育教學(xué)計(jì)劃6篇-展示頁
2024-09-02 11:24本頁面
【正文】 溝通不良而苦惱 家長們?cè)趺催@么嘮叨，不斷的碎 碎念，動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時(shí)候能還給我 。我為什么要學(xué)習(xí)，這么多，這么煩，沒有目標(biāo)和動(dòng)力了 。 學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱 學(xué)習(xí)課業(yè)好多，怎么學(xué)，方法好像總是不對(duì)路 。長期這樣的話對(duì)他們的成長是非常不利的。前者在學(xué)校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。課業(yè)壓力 增大的同時(shí)，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨(dú) 。 三、學(xué)生基本情況分析 初中一年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對(duì)陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。 對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生， 給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。下面是整理的初一心理健康教育教學(xué)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助 ! 初一心理健康教育教學(xué)計(jì)劃（篇 1） 一、指導(dǎo)思想 以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的 “ 四有 ” 新人。初一心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 6 篇 心理健康教育旨在提高中學(xué)生心理素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。特別是對(duì)于初一學(xué)生來說，剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)向繁重的初中生活，他們需要更多的心理健康教育。針對(duì)在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女或留守學(xué)生，缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點(diǎn)，通過開展心理健康教育。 二、主要任務(wù) 培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。 對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。 怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活，課程增多，作業(yè)量增大 。還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭 。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。初中一年級(jí)年級(jí)學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為： 初中一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)不良 剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí)，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。 朦朧的自我認(rèn)識(shí)萌芽 初中一年級(jí)階段，有 部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對(duì)于我的思考開始出現(xiàn)， “ 我是誰 ” 、 “ 我是怎么了 ” 開始在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了 。怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭，討厭考試 ?? 這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱不已。老師為什么都看不到我的存在啊 ?偏心還是對(duì)我有意見，還是我不行 ?? 不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時(shí)間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。 根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容： 第一章 融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活 第一課 一切從 “ 新 ” 開始 。第三課 走近新老師 第二章 學(xué)并快樂著 第一課 記憶攻略 。第三課 學(xué)習(xí)永動(dòng)機(jī) 第三章 與自我對(duì)話 第一課 這就是我 。第三課 學(xué)會(huì)整治自己的草地 2。 在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。 在教學(xué)中要尊重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、測(cè)試、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、
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