20xx年漢語教師工作計劃-展示頁
2024-09-02 10:40本頁面
【正文】 題 ,并有助于在結合初步的聽、說、讀、寫訓練 ,全面提高學生的語文素質打好基礎。激發(fā)識字能力的興趣 ,養(yǎng)成良好的識字能力和寫字能力。從一開始的教師的傳授到自主寫好每個字的能力培養(yǎng)為目標進行教學。掌握好 寫字的基本筆畫和書寫的基本規(guī)律。 教學設計側重與識字教學 ,教學中引導學生養(yǎng)成自立、自覺的學習習慣。 二、課堂教學研究 根據(jù)《民族漢語課程目標》 ,結合學生實際情況 ,細化制定低年段目標 ,再針對本學年 (一年級 )特點和發(fā)展趨勢 ,循序漸進行分階段、分層次制定目標。 在教學工作中不斷進行識字教學的研究 ,學習理論 ,實踐研究 ,及時反思 ,總結經(jīng)驗 ,提高能力 ,服務與教學。每篇課文的識字教學中讓學生有所得。 2024 年漢語教師工作計劃 一、個人學習提高 不斷提高個人閱讀量 ,提高自己的教學能力。 我們迎來了收獲希望、夢想的新學期。下面小編給大家分享三篇關于 2024 年漢語教師工作計劃的范文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。 不斷研究學生的學習識字能力的培養(yǎng)。讓學生在學習活動中讓學生養(yǎng)成一個獨立學習生字的能力。 堅持讀書 ,努力學習 ,踏實工作 ,認真研究低年級小班化識字教學。在課堂教學中 ,實施小班化教學研究的大背景下 ,針對低年段漢語識字教學分階段要求落實訓練 ,逐步進行提高。學生的識字教學的方法更是層出不窮 :掌握換部件識字法、猜字識字法、趣味識字法等杜仲識字方法 ,靈活運用。 識字教學中充分發(fā)揮學生在課堂上的自主性 ,結合 小班化教學培養(yǎng)學生自主、合作學習能力 ,進行自主合作模式的掌握識字方法的研究 ,培養(yǎng)自主獨立的識字興趣和能力。 培養(yǎng)學生良好的識字習慣應是低年段教學的重要任務之一。并通過簡單的注音版課外圖書閱讀活動開展 ,培養(yǎng)學生喜歡讀書的興趣 ,在讀書中識字 ,在生活中識字。
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