【正文】 黨員，大專(zhuān)畢業(yè)，工民建專(zhuān)業(yè)，工程師職稱(chēng)，國(guó)家二級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理。如在第三屆全省比賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人二、三等獎(jiǎng)。我撰寫(xiě)的《應(yīng)用寫(xiě)作課程的情景教學(xué)探討》一文獲得湖北省第六次優(yōu)秀高等教育研究成果二等獎(jiǎng)。 四 .教學(xué)效果 自從我采取上述教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)后，我的教學(xué)一直受到學(xué)生的好評(píng)。 （ 2）期末考核：期末成績(jī)占總成績(jī)的 50%，是在課程教學(xué)完成后所進(jìn)行的卷面考核，其目的是考核學(xué)生能否根據(jù)具體的寫(xiě)作任務(wù)寫(xiě)出規(guī)范的應(yīng)用文書(shū)的能力。 （四）教學(xué)手段 及時(shí)雨物流公司下設(shè)客服部、人力部、采購(gòu)部、倉(cāng)儲(chǔ)部、運(yùn)輸部、財(cái)務(wù)部幾個(gè)部門(mén)。 。 。 。 。 觀看競(jìng)聘演講視頻 每個(gè)小組選擇一個(gè)崗位共同完成競(jìng)聘演講稿，選出一位代表到模擬現(xiàn)場(chǎng)參加競(jìng)聘演講。（見(jiàn)上述兩個(gè)項(xiàng)目，八個(gè)任務(wù)） 每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)工作流程的情況，分為若干個(gè)具體的任務(wù)。 （二）內(nèi)容的組織安排 本課程以虛擬的及時(shí)雨物流公司的組建以及運(yùn)行為載體，將與工作崗位相關(guān)的文種整合在兩個(gè)項(xiàng)目八個(gè)任務(wù)之中。教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，集中體現(xiàn) “ 教學(xué)做 ” 合一的教學(xué)模式。 （三）課程設(shè)計(jì) 為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)我將《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程按照基于工作過(guò)程的理念進(jìn)行了項(xiàng)目設(shè)計(jì)。 能搜集、分析與處理應(yīng)用文寫(xiě)作材料：能制作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的常用應(yīng)用文：能正確運(yùn)用應(yīng)用文處理公私事務(wù)。 因此，應(yīng)用文寫(xiě)作是為專(zhuān)業(yè)服務(wù)，是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能提高學(xué)生的職業(yè)能力。比如物流營(yíng)銷(xiāo)要具備市場(chǎng)調(diào)查、業(yè)務(wù)談判、合同簽訂的能力；物資采購(gòu)與供應(yīng)要具備計(jì)劃的制定、招投標(biāo)書(shū)的擬定的能力。那么怎樣設(shè)計(jì)該門(mén)課程才能達(dá)到這樣的效果呢？ 下面我結(jié)合物流管理專(zhuān)業(yè)談?wù)剬?duì)該門(mén)課程的整體設(shè)計(jì)。 《應(yīng)用文寫(xiě)作》既是一門(mén)文化基礎(chǔ)課，也是一門(mén)工具課，更是一門(mén)人文素質(zhì)課。立足崗位、從我做起、從現(xiàn)在做起，這就是要求我們從平時(shí)的工作入手，從細(xì)微處做起，從我做起，從現(xiàn)在做起 ?? 這里給大家分享一下關(guān)于采購(gòu)競(jìng)聘演講稿最新，方便大家學(xué)習(xí)。 采購(gòu)競(jìng)聘演講稿最新篇 1 關(guān)鍵詞：《應(yīng)用文寫(xiě)作》 課程 設(shè)計(jì) 《應(yīng)用文寫(xiě)作》是我院各專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，其任務(wù)是向?qū)W生系統(tǒng)地講授應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)和文體寫(xiě)作知識(shí)，使學(xué)生掌握應(yīng)用文寫(xiě)作技巧，提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力。重視學(xué)生應(yīng)用文的寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且可以為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 一 .課程定位與設(shè)計(jì) （一）課程定位 我院物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案要求物流管理人才需要具備一定的應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。 在物流管理專(zhuān)業(yè)課程 結(jié)構(gòu)中將應(yīng)用文寫(xiě)作課程列為專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一。 （二）課程目標(biāo) 該門(mén)課程要達(dá)到的目標(biāo)有三點(diǎn)： 掌握搜集、分析與處理應(yīng)用文寫(xiě)作材料的方法；掌握常見(jiàn)應(yīng)用文基本的寫(xiě)作格式和寫(xiě)作要求；掌握應(yīng)用文寫(xiě)作方法和技巧。 養(yǎng)成尊重事實(shí)尊重規(guī)律的工作態(tài)度；形成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范客觀分析的工作作風(fēng)；具備團(tuán)結(jié)協(xié)作與人合作的職業(yè)素質(zhì)；具有志趣高遠(yuǎn)底蘊(yùn)深厚的人文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以虛擬物流公司的組建以及運(yùn)行為載體，將與工作崗位相關(guān)的文種整合在兩個(gè)項(xiàng)目八個(gè)任務(wù)之中。 二 .教學(xué)內(nèi)容 （一）內(nèi)容選取依據(jù) 依據(jù)行業(yè)通用和崗位的適用以及為專(zhuān)業(yè)服務(wù)，我具體選取了以下 18 個(gè)文種：?jiǎn)⑹?、申?qǐng)書(shū)、 演講稿、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、請(qǐng)柬、歡迎詞、祝賀詞、廣告、計(jì)劃、總結(jié)、招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)、合同、 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、通知、通報(bào)、函。兩個(gè)項(xiàng)目八個(gè)任務(wù)具體設(shè)計(jì)如下： 項(xiàng)目一：組建一家物流公司 任務(wù)一：籌備成立物流公司（ 8 學(xué)時(shí)） 任務(wù)二：籌備物流公司開(kāi)業(yè)慶典大會(huì)（ 6 學(xué)時(shí)） 項(xiàng)目二：物流公司開(kāi)展工作 任務(wù)一：提高公司知名度擬寫(xiě)廣告（ 2 學(xué)時(shí)） 任務(wù)二：籌備人才招聘會(huì)（ 6 學(xué)時(shí)） 、個(gè)人簡(jiǎn)歷 任務(wù)三：采購(gòu)部就貨物采購(gòu)進(jìn)行招標(biāo)，擬寫(xiě)招投標(biāo)書(shū)（ 2 學(xué)時(shí)） 任務(wù)四：與客戶簽訂合同 ,擬寫(xiě)合同（ 2 學(xué)時(shí)） 任務(wù)五：與兄弟公司洽談業(yè)務(wù)，擬寫(xiě)函（ 2 學(xué)時(shí)） 任務(wù)六：籌備公司年終總結(jié)大會(huì)（ 6 學(xué)時(shí)） 三 .教學(xué)設(shè)計(jì) (一 )教學(xué)過(guò)程 以虛擬的物流公司為載體 ，提出項(xiàng)目。每個(gè)任務(wù)又有具體的情景，每個(gè)情景大體按以下方法和步驟組織教學(xué)： （ 1）情景導(dǎo)入 （ 2）任務(wù)布置（根據(jù)工作流程設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)） （ 3）知識(shí)咨詢（學(xué)生查閱、小組討論、老師答疑等） （ 4）寫(xiě)作練習(xí)（按小組進(jìn)行） （ 5）交流討論（學(xué)生發(fā)言） （ 6）總結(jié)點(diǎn)評(píng)（融入相關(guān)理論知識(shí)，也可進(jìn)行示范操作） （ 7）檢查糾正（學(xué)生將規(guī)范文書(shū)謄寫(xiě)在作業(yè)本上） （二）單元舉例 競(jìng)聘演講稿的寫(xiě)作（一次課） [知識(shí)目標(biāo) ] 掌握競(jìng)聘演講稿格式及寫(xiě)作要求 [能力目標(biāo) ] 能熟練寫(xiě)作競(jìng)聘演講稿 [素質(zhì)目標(biāo) ] 形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度 具備與人合作的職業(yè)素養(yǎng) [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ] 寫(xiě)作方法和技巧 [教學(xué)方法 ] 仿真模擬、情境教學(xué)、角色扮演、小組討論 [教學(xué)時(shí)間 ] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程 ] 及時(shí)雨物流公司面向社會(huì)公開(kāi)競(jìng)聘客服部主管、采購(gòu)部主管、運(yùn)輸部主管、倉(cāng)儲(chǔ)部主管、財(cái)務(wù)部主管、人力部主管等崗位。 情境帶任務(wù)思考。 ，教師歸納。 ，現(xiàn)場(chǎng)有模擬公司總經(jīng)理及員工代