【正文】 感受到你對(duì)他的愛呢 ?回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來的教學(xué)教育工作，我覺得大概可以從以下幾方面著手： 一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn) 理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。教師大計(jì)，師德為本。 百年大計(jì)，教育為本 。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。 ” 廣大教師心懷 “ 國之大者 ” ，見賢思齊、拼搏奮斗，大力弘揚(yáng)教育家精神，必能為加快建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)更大力量。準(zhǔn)確識(shí)變，與 時(shí)俱進(jìn)，拓寬教育視野，把握教育規(guī)律；科學(xué)應(yīng)變，適應(yīng)好 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 、人工智能等技術(shù)所帶來的教育轉(zhuǎn)型，善用技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)效；主動(dòng)求變，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者 ?? 教師更好適應(yīng)變化，讓啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧抵達(dá)更高境界，才能用實(shí)績(jī)不斷推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。作為打造中華民族 “ 夢(mèng)之隊(duì) ” 的筑夢(mèng)人，提升育人本領(lǐng)、積累育人智慧是必修課。面向?qū)W生、因材施教，注重學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一，就能以充滿智慧的育人實(shí)踐落實(shí)素質(zhì)教育理念。鄉(xiāng)村教師支月英幾十年如一日，用 “ 一棵樹搖動(dòng)另一棵 樹，一朵云推動(dòng)另一朵云 ” ，不僅讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更讓他們樹立起走出大山、遠(yuǎn)離貧困的信念。每個(gè)學(xué)生的稟賦、潛質(zhì)、特長(zhǎng)不同。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、啟迪智慧的同時(shí)，也塑造高尚的靈魂和健全的人格，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，這樣的教育，才能更好促進(jìn)人的全面發(fā)展。書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)深情地說： “ 教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮。新時(shí)代新征程，廣大教師應(yīng)不斷涵養(yǎng)育人智慧，更新教育理念，豐富教育實(shí)踐，真正讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。前不久，書記致信全國優(yōu)秀教師代表，深刻闡釋中國特有的教育家精神，其中一個(gè)重要方面就是 “ 啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧 ” 。通過這位 2023年全國教書育人楷模的教學(xué)實(shí)踐，人們看到了教師在推動(dòng)學(xué)生多元發(fā)展方面的作用。相信付出愛就會(huì)有愛的收獲，即便是堅(jiān)冰也會(huì)融化，在愛的環(huán)境中學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 ―― 每位教師的自我修養(yǎng) !讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。 “ 言必行，行必果 ” ，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。 “ 萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺 ” ，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié) !雨果曾說過： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。由此可見，教師的關(guān)心、細(xì)心、愛心、耐心、熱心對(duì)一個(gè)孩子的成 長(zhǎng)起了多大的作用。課間也與他溝通，經(jīng)過幾個(gè)月的努力，現(xiàn)在的在課堂上竟然都會(huì)大聲回答問題?？偸仟?dú)來獨(dú)往。課間與孩子溝通，玩耍。 園以班為單位，在我就職的大大二班，是一個(gè)活潑快樂的集體。使自己從思想到行動(dòng)上踐行 “ 德高為師，身正為范 ” 的理念，讓 “ 園興為己任 ” 的觀念牢牢地扎根在我們教職工的思想 深處。 “ 五顆心 ” 對(duì)工作要 “ 熱心 ” ，對(duì)幼兒要有 “ 愛心 ” ，對(duì)幼兒生活要 “ 關(guān)心 ” 。工作盡心盡職。一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)做到 “ 二、三、五 ” 。 為此，我園開展了《師德師風(fēng)》演講。作為一名教師，如果不具備良好的師德師風(fēng)。弘揚(yáng)教育家精神強(qiáng)調(diào)每一位教育工作者都應(yīng)積極傳承和發(fā)揚(yáng)教育家無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以人為本的崇高精神，將 “ 教育家精神 ” 銘于心踐于行。以下是小編為大家收集的關(guān)于以教育家為榜樣 弘揚(yáng)教育家精神征文的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考 ! 以教育家為榜樣 弘揚(yáng)教育家精神主題征文【篇 1】 近來，打開電視機(jī)，在許多頻道各種節(jié)目上都能經(jīng)?？吹接嘘P(guān)提到幼兒園教師師德師風(fēng)的問題。我們影響的是未來社會(huì)的精英，國家的棟梁。倡導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神，組織教師重溫學(xué)習(xí)《家是職業(yè)道德規(guī)范》，使教師有較高的思想覺悟，增強(qiáng)工作的事業(yè)心、責(zé)任心感和服務(wù)意識(shí)。即： “ 二在崗 ” 人在崗，心在崗。 “ 三滿意 ” 辦求做到家長(zhǎng)滿意、自己滿意、同事滿意。 教育幼兒要 “ 耐心 ” ，保育工作要 “ 細(xì)心 ” 。形成團(tuán)結(jié)、勤奮、愛崗敬業(yè)的良好園風(fēng)，樹立我園教師良好的師德風(fēng)范。課堂上與孩子互動(dòng)、學(xué)習(xí)。班上有個(gè)小朋友叫徐俊杰，他是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩，很少與其他小伙伴交流，早上來園也不好意思跟老師問好?？吹竭@以后，我和班上的林老師在課堂上多鼓勵(lì)他回答問題，經(jīng)常請(qǐng)他扮演。課間也與小伙伴們玩的開心。 在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。 ” 我想，教師所從事的就是這種事業(yè) ―― 平凡而偉大。師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正 內(nèi)涵。 經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益良多 。 以教育家為榜樣 弘揚(yáng)教育家精神主題征文【篇 2】 學(xué)生里，有的選擇 “ 當(dāng)一名備受學(xué)生喜愛、知識(shí)淵博的數(shù)學(xué)老師 ” ，有的表示 “ 今后要用所學(xué)為強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量 ” ，還有的立志從事數(shù)學(xué)研究或教育 ?? 從教 30 年，浙江省杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)蔡小雄始終篤信 “ 比成績(jī)更重要的是成長(zhǎng)，比上課更重要的是育人 ” ，和同事一起 幫助學(xué)生尋找人生方向。 教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量。好老師傳道授業(yè)解惑，是心靈成長(zhǎng)的引路人。 教育，蘊(yùn)含著無窮力量。 ” 做一名好老師，不僅要教書，更要育人，不僅要啟智，更要潤(rùn)心。 適合的教育才是最好的教育。用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，探索多樣化辦學(xué)，注重因材施教，能夠幫助孩子們拓寬成長(zhǎng)成才的道路。清華大學(xué)附屬小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)竇桂梅多年保持 “ 一日蹲班 ” 的教學(xué)習(xí)慣，還帶動(dòng)年輕教師一起參與，俯身面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異。 強(qiáng)教必先強(qiáng)師。當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，對(duì)教師隊(duì)伍提出了新的更高要求。 “ 一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。 以教育家為榜 樣 弘揚(yáng)教育家精神主題征文【篇 3】 我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量，高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的 總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。教育大計(jì)，教師為本 。 到底什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢 ? 作為剛畢業(yè)不久的新教師，無論在教學(xué)上還是對(duì)學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，我覺得以愛來教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。班級(jí)德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心是教育的前提，老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。 二，以身示范，情感育人 搞教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。 三、愛要做到心理相容，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處 教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被?dòng)對(duì)象。在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們面對(duì)考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。 四、提出期望，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí) 每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。 五、寬嚴(yán)相濟(jì)，在表揚(yáng)中有批評(píng)，在批評(píng)中有表揚(yáng) 愛并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。不因?yàn)閮?yōu)生就愛中無嚴(yán)，也不因?yàn)椴钌蛧?yán)中無愛。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。同時(shí)對(duì)于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正，決不姑息。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬