蘇教版三年級(jí)下冊(cè)長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)3-展示頁
2024-12-01 19:18本頁面
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生讀書要做到清楚流暢 努力讀出詩句的韻味 教師要做好示范 再讓學(xué)生練習(xí)朗讀 作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從 哪兒看出來的？ 作者看到的景象很 奇異 那么應(yīng)該怎樣讀出這個(gè) 奇異 來呢？ 作者看到了什么奇異的景象呢？ 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 思考這一小節(jié)寫了什么？（交流 :人間奇跡 長城的壯麗）圍繞這一 奇跡 寫了哪三個(gè)方面內(nèi)容？（長城的出現(xiàn)和特點(diǎn) 對(duì)長城的抒情 長城的創(chuàng)造者） 美讀 （ 2）指名讀第二節(jié) 聽聽能不能讀正確、流利 相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方 指導(dǎo)學(xué)生讀書要做到清楚流暢 努力讀出詩句的韻味 教師要做好示范 再讓學(xué)生練習(xí)朗讀 萬里長城是這樣的壯麗 除此之外 作者還看到了什么 奇異的景象呢？ 與長城相比 你覺得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語可以看出來？ 指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫運(yùn)河的句子 思考這一小節(jié)寫了什么？（交流 :人間奇跡 運(yùn)河的秀美）圍繞這一 奇跡 寫了哪三個(gè)方面內(nèi)容？（運(yùn)河的出現(xiàn)和特點(diǎn) 對(duì)運(yùn)河的抒情 運(yùn)河的創(chuàng)造者） 美讀 （ 3）讀了課文 哪些描寫給你留下了深刻的印象 積累有關(guān)語句 【 設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié) 讓學(xué)生達(dá)到收獲共享 掃清生字詞障礙 讀通課文 在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 理清文章思路 初步感受長城的壯麗和運(yùn)河的秀美以及作者的愛國情懷 】 環(huán)節(jié)二、部分理解 精讀感悟 重點(diǎn)突破 （一）精讀感悟 領(lǐng)略長城的壯麗 談?wù)勀愕母惺? 長城是怎樣的？畫出有關(guān)語句 課件出示： 像巨龍穿行大地 連綿起伏、曲折蜿蜒 東到山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 萬里長城譜寫了不朽的詩篇 (1)引導(dǎo)學(xué)生從 像巨龍穿行大地 連綿起伏、曲折蜿蜒 體會(huì)長城高踞在崇山峻嶺間的雄奇風(fēng)姿（結(jié)合插圖理解什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？為什么說長城是巨龍 呢？）；從 東起 ......西到 ......的詩句體會(huì)長城的綿延萬里的特點(diǎn) (2)出示地圖 顯示長城由東到系跨越的省市 深化學(xué)生對(duì)長城 長 的特點(diǎn)的體悟 (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀 邊讀邊想象長城的雄姿 、作用、規(guī)模、地位等方面的資料 使長城在學(xué)生腦海中形成立體的形象 并使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí) 長城確實(shí)是一個(gè)人間奇跡 4. 面對(duì)著這樣的一個(gè)人間奇跡 你最想說點(diǎn)什么？（贊美我們的祖先 ） 就是中華民族的歷史?。￠L城濃縮了我們中華民族的歷史?。『髞? 長城成了一種精神 成了一種文化 眾志成城 這是一種精神 不到長城非好漢 這是一種文化 國歌中不是不有一句嗎 用我們的血肉 筑成我們新的長城 這是中華民族不屈不撓的精神像征 讀出熱愛、頌揚(yáng)之情 第二課時(shí) 過渡：我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡 不只是長城 還有運(yùn)河 讀下面的詩句 看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象？ （二）精讀感悟 領(lǐng)略運(yùn)河的秀美 想一想作者看到的運(yùn)河
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