20xx人教版高中生物必修三43群落的結(jié)構(gòu)ppt教學(xué)課件-展示頁
2024-12-01 17:08本頁面
【正文】 集合體，這些不同生物種群彼此相互作用，保證群落內(nèi)的每一個(gè)生物種群都比單獨(dú)存在時(shí)更加穩(wěn)定，群落結(jié)構(gòu)的形成是長期進(jìn)化的結(jié)果，是一個(gè)相對穩(wěn)定的統(tǒng)一整體 2. 群落中生物種間關(guān)系分析 關(guān)系名稱 數(shù)量坐標(biāo)圖 能量關(guān)系圖 特點(diǎn) 舉例 互利共生 相互依存，彼此有利。 2 ．豐富度的統(tǒng)計(jì)方法：一是 記名計(jì)算 法，二是 目測估計(jì) 法。 2 ．類型 類型 現(xiàn)象 決定因素 垂直結(jié)構(gòu) 分層 植物分層： 光照強(qiáng)度 、溫度等動物分層： 棲息空間、食物 條件 水平結(jié)構(gòu) 鑲嵌 分布 ① 地形 變化 ② 土壤 濕度和鹽堿度 的差異 ③ 光照強(qiáng)度 的不同等 四、土壤中小動物類群豐富度的研究 1 ．土壤生物的特點(diǎn) 有較強(qiáng)的活動能力，而且身體微小，因此不適于用 樣方 法 或 標(biāo)志重捕 法進(jìn)行調(diào)查。 ( 4 ) 互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此 有利 。如：草 → 兔。海拔高度越高，群落豐富度越低。 ( 2 ) 衡量指標(biāo)： 豐富度 ，即群落中物種數(shù)目的多少。 2 ．研究的問題 3 ．基礎(chǔ)：研究群落的基礎(chǔ)是 研究種群 。 3. 嘗試進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的研究。預(yù)習(xí)探索 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 . 識別群落，說出群落水平研究的問題。例如，絕大多數(shù)森林和草原生物群落的一般外貌決定于一個(gè)或若干個(gè)植物種。常常一些種以大量的個(gè)體，即大的種群出現(xiàn)；而另一些種以少量的個(gè)體，即小的種群出現(xiàn)。多樣性與出現(xiàn)在某一地區(qū)的生物種的數(shù)量有關(guān)，也與個(gè)體在種間 的分布的均勻性有關(guān)。但是不同生物群落種類的數(shù)目差別很大。1 新情境 激趣引航 每一個(gè)具體的生物群落以一定的種類組成為其特征。生物群落中生物的復(fù)雜程度用物種多樣性這一概念表示。每種植物在群落中所起的作用是不一樣的。個(gè) 體多而且體積較大 ( 生物量大 ) 的植物種決定了群落的外貌。 2 新知識 2. 描述群落的結(jié)構(gòu)特征。 新知預(yù)習(xí) 一、群落水平上研究的問題 1 ． 群落的概念 群落：同一 時(shí)間內(nèi) 聚集在一定 區(qū)域中 各種 生物種群 的集合。 二、群落的物種組成和種間關(guān)系 1 ． 群 落的物種組成 ( 1 ) 作用：是 區(qū)別不同群落 的重要特征。 ( 3 ) 規(guī)律：不同群落豐富度 不同 ，越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內(nèi)的物種 越豐富 。 2 ．種間關(guān)系 ( 1 ) 捕食：一種生物以另一種生物作為食物。 ( 2 ) 競爭??????? 概念：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間 等結(jié)果：常表現(xiàn)為 相互抑制 ，有時(shí)表現(xiàn)為一方占 優(yōu)勢 ，另一方處于劣勢甚至滅亡 ( 3 ) 寄生 ：一種生物 ( 寄生者 ) 寄居于 另一種生物 ( 寄主 ) 的體內(nèi)或體表，攝取 寄主 的養(yǎng)分以維持生活。 三、群落的空間結(jié)構(gòu) 1 ． 形成原因：在群落中，各個(gè) 生物種群 分別占據(jù)了不同的 空間 。進(jìn)行這類研究時(shí)，常用 取樣器 進(jìn)行采集、調(diào)查。 3 新課堂 數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出 “ 同生共死 ”的同步性變化 地衣；大豆與根瘤菌 寄生 對寄主有害，對寄生生物有利。兩種生物若生存能力不同，如圖 a ；若生存能力相同，如圖 b 。 ab起點(diǎn)不相同，兩種生物數(shù)量( 能量 ) 存在差異，分別位于不同的營養(yǎng)級 狼與兔；青蛙與昆蟲 特別提醒 ( 1 ) 兩種
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1