20xx人教版高中物理必修一45牛頓第三定律ppt教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-01 16:03本頁面
【正文】 究的方法，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)軟件及計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)儀 器技術(shù)，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對規(guī)律的本質(zhì)性理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、解決實(shí)際問題的能力 【教材分析】 牛頓第一、二定律描述了一個(gè)物體受力與運(yùn)動的關(guān)系，牛頓第三定律是把一個(gè)物體受到的力與其他物體受到的力聯(lián)系起來的橋梁，它獨(dú)立的反映了力學(xué)規(guī)律的另一側(cè)面。如果直接給出牛頓第三定律，學(xué)生的感覺是簡單無味，實(shí)則理解不透，更不能用來解決實(shí)際問題。 高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì) 牛頓第三定律 【學(xué)習(xí)者分析】 高中一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾個(gè)具體的力，學(xué)會了對物體的受力分析，掌握了物體的運(yùn)動規(guī)律。但是在學(xué)生的頭腦中往往有這樣一種錯誤認(rèn)識：當(dāng)一個(gè)大人和一個(gè)小孩在拔河比賽時(shí)，大人之所以會勝是由于大人施加給小孩的力大于小孩施加給大人的力。而當(dāng)年牛頓便是經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)和前人的總結(jié)才得出“牛頓第三定律”。因此它是對牛頓第一、二定律最有效的補(bǔ)充，有了它就會把受力分析的對象從一個(gè)物體擴(kuò)展到多個(gè)物體，拓寬了分析思路和解題范圍。 【教學(xué)目標(biāo)】 ： (1)知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 (3)能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力”。 (2)通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。 ： (1)結(jié)合有關(guān)作用力和反作用力的生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)事 求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。 (2)激發(fā)學(xué)生探索的興趣，養(yǎng)成一種科學(xué)探究的意識。 (2)作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一．課題的引入 師：在過去的 2020年里我國有哪些舉世矚目的盛事發(fā)生呢？ 生：成功舉辦第 29屆北京奧運(yùn)會！ 師：對。（播放北京奧運(yùn)會開幕式的精彩片段，約 1分鐘）（鼓掌） 師：通過剛才大家熱烈的掌聲，我知道同學(xué)們是多么的熱愛我們偉大的祖國！ 師：同學(xué)們，大家現(xiàn)在伸出自己的雙手看看，有什么感覺？ 生：巴掌紅了，好疼！ 師：嗯，兩個(gè)巴掌都拍疼了，變紅 了，這說明什么呢？（由此引入新課） 二．新課教學(xué) 師：通過分析拍巴掌后會疼，巴掌都變紅了，說明兩手間存在作用力，并且是相互的。 甲乙兩個(gè)同學(xué)在溜冰場上，甲同學(xué)比較好動，就去推乙同學(xué)，同學(xué)們想想會 發(fā)生什么情況呢？說明了什么呢？ 生：甲同學(xué)也向后倒退，說明了：甲同學(xué)在推人時(shí)，乙同學(xué)也反過來給甲一個(gè)力。 【過度】：現(xiàn)在我們知道了作用力和反作用力的概念，那么它們之間的關(guān)系是什么呢 ? [多媒體展示 ] 二、作用力與反作用力的關(guān)
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