【正文】 于看 不到身邊的榜樣，所以三天打魚，兩天曬網(wǎng)。事實上，世界上公認(rèn)的天才兒童的定義是： “ 智商中等以上，加上刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拚博，具有創(chuàng)新能力者 ” 。在 XX 市某一高中班內(nèi)，成績最差的學(xué)生智商是 120。按這句話，可把同學(xué)們分成三類：一是信奉它，這已經(jīng)創(chuàng)造出許多成功者，如杜宏偉、王艷君、姚燦等；二是不以 第 5 頁 共 29 頁 為然，相信智力。 二、培養(yǎng)良好的個性習(xí)慣。因而，通過這次期考、反思進(jìn)而尋求科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)，也是一個刻不容緩的問題。殊不知，初中復(fù)習(xí)迎考的那些方法，不僅不適應(yīng)將來社會對人才的素質(zhì)需求，連高考、進(jìn)行高中課程的學(xué)習(xí)都可能很困難。二是方法的轉(zhuǎn)變。這就要求必須盡快完成 “ 樹立遠(yuǎn)大理想，考入理想大學(xué)，三年成才，不留后路 ” 的心理角色定位。但是我們錄取的新生和周圍所有縣市高中相比，分?jǐn)?shù)線都低幾十分。當(dāng)你一進(jìn)高中，不論你是否意識到，你已經(jīng)是一個家庭、社會范圍 第 4 頁 共 29 頁 的中心。換句話說，這次成績的優(yōu)劣，很大程度上是高中生活適應(yīng)程度的差異。 初中到高中，是個大的臺階，這一次月考，最困惑不過的，首先是那些初中學(xué)習(xí)尖子而這次成績不佳的同學(xué)。從今天，從此刻，逐漸養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，成為優(yōu)秀的辛中人，給自己的學(xué)校做一張完美的明信片吧。 “ 許多需要的東西我們可以等待，但是學(xué)生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學(xué)生我們不能說明天，他的名字是今天。那么就讓我們?nèi)プ鲞@些事情吧。 好習(xí)慣不是說出來的，而是從實踐中體驗出來的。對此，我們是否該反思，該改正呢。我們應(yīng)該反思，怎么規(guī)范我們自己的行為習(xí)慣，從好的教養(yǎng)為起點開創(chuàng)我們有價值的人生呢。 大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美國著名作家馬克吐溫堅持每天清晨默 讀墻上的詩詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)；馬克思在撰寫《資本論》時仍堅持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；達(dá)爾文從不放過任何一個觀察大自然的機(jī)會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料 …… 由此可見，擁有一個好習(xí)慣就意味著擁有一個成功的人生。羅廖夫說： “ 我只有把飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。原來，在確定人選前一個星期，主設(shè)計師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船參觀前，只有加加林一個人把鞋脫下來，只穿襪子進(jìn)入座艙。 20 世紀(jì) 60 年代，蘇聯(lián)宇航員加加林，乘坐 “ 東方 ” 號宇宙飛船進(jìn)入太空遨游了 108 分鐘，成為世界上第一位 進(jìn)入太空的宇航員。 ”“ 在幼兒園能學(xué)到什么東西呢。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主： “ 您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢。英國哲學(xué)家培根說：“ 習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生。 第 1 頁 共 29 頁 好習(xí)慣好人生演講稿 同學(xué)們大家早上好。 哲人說：注意您的行為，它們會變成您的習(xí)慣，注意您的習(xí)慣，它們會變成您的性格，性格決定命運(yùn)。 ” 一九八八年，世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。 ” 這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道： “ 幼兒園。 ”“ 把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，買東西要排隊，要觀察大自然 ……” 從學(xué)者的字里行間，我們可以看出良好的行為習(xí)慣對一個人成功巨大的影響。當(dāng)時幾十個宇航員在培訓(xùn)，為什么加加林能脫穎而出，起決定作用的是一個偶然事件。就是這個細(xì)節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，感動了他。 ” 加加林的成功，看似偶然，得益于一 第 2 頁 共 29 頁 個小小的細(xì)節(jié)，實則是他良好的習(xí)慣促成了他的成功。教育是由 “ 他律 ” 到達(dá) “ 自律 ” 的過程。 空無一人的教室只剩下幾盞燈孤獨地亮著，門窗無奈地敞開懷抱書頁翻動在吹冷風(fēng)，課本被動漫取代，紙團(tuán)眼巴巴的望著垃圾桶卻始終無 法回到想屬于它的地方，被用來練習(xí)投籃的可樂瓶早已經(jīng)疲憊不堪，這些本不應(yīng)是你我做出的行為，可遺憾的是卻真真切切地發(fā)生在我們周圍。答案不言自明。正如葉圣陶先生所說： “ 心里知道該怎樣，未必能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須親自去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣 ” 。讓我們用笑容敬愛老師，尊重同學(xué)，用等待維持食堂和小店的秩序，用數(shù)步腳程保護(hù)小草的茁壯成長，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待自己的學(xué)習(xí)， 第 3 頁 共 29 頁 用堅定的信念向生活招手，用安靜詮釋自己的家教修養(yǎng) ….. 不再讓課桌椅變成花貓的臉，不再讓不真實的高分欺騙父母，不再讓老師批改沒有思考的純粹復(fù)制的作業(yè) …… 讓我們的課堂只有同學(xué)競相回答問題的激情，讓課間只有同學(xué)討論難題的意猶未盡，讓我們的晚自修的校園只聽到書本翻動的聲音，讓體育館、籃球場里我們矯健的身影成為校園美麗的風(fēng)景，讓我們的校園充滿智慧的歡笑，讓我們的校園在安靜中的度過充實的每一個夜晚 …… 智利詩人米斯特拉爾說。 ” 那 么就讓我們寧中的學(xué)子。 第二篇：好習(xí)慣好人生演講稿與好習(xí)慣成就好人生演講稿好習(xí)慣好人生演講稿 一、適應(yīng)環(huán)境。如果要找原因的話，我認(rèn)為，排在第一位的，是對高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)。 從初中到高中，首先面臨的是兩個轉(zhuǎn)變：一是角 色轉(zhuǎn)變。當(dāng)你從一萬五名初中畢業(yè)生中走出來時，肩上立刻多了一份沉甸甸的期望和責(zé)任，那就是必須考大學(xué)，必須考好大學(xué)。家庭和社會的期望是相同的，三年后的競技水平是一樣的，要立于不敗、后來居上，我們的光陰更迫，壓力更大。一方面學(xué)校要求很嚴(yán)，一方面自己有升學(xué)后放松一下的意識，這種角色錯位實在是高一最可怕的敵人 。參加過中考，尤其是取得較好入學(xué)成績的同學(xué)，可能會認(rèn)為自己已經(jīng)有了一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，高中照貓畫虎就行了。因為那些所謂的方法很大程度上是老師包辦的方法，是一種讀死書的方法，是一種以接受為特征的方法。達(dá)爾文說： “ 最有價值的知識是關(guān)于方法的知識 ” 。 “ 良好的個性習(xí)慣是成才的決定性因素 ” ，這句話，同學(xué)們已耳熟能祥。但據(jù)報載，一位資深教育家經(jīng)長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有三成高智商的學(xué)生是差生。他發(fā)現(xiàn)，幾乎從未有過因智力因素而影響到學(xué)習(xí)的例證?？梢姡橇χ皇怯行┤擞脕碜员┳詶壍囊粋€理由。學(xué)校要求教室課間不說話，有用嗎。不準(zhǔn)讓家長送飯及一切水果零食；不準(zhǔn)送衣物被褥；不準(zhǔn)送藥。有沒有個體的例子呢。因此，個性習(xí)慣與成才是必然的因果關(guān)系，所差的只是你是去努力做到了，還是讓別人看著做到了，還是別人看著也做不到。高一入校時，全體同學(xué)曾在辦公樓前舉行過一個開學(xué)典禮，那是一個早晨，太陽升起的時候。每年的畢業(yè)典禮上，都會有一些學(xué)生潸然淚下，是依戀學(xué)校、老師、同學(xué)之間的情誼。有沒有追悔的淚水。正應(yīng)了魯迅先生的那句話：“ 人生最痛苦的是 夢醒了無路可走 ” 。三年后追悔了，后悔什么。據(jù)生物學(xué)家研究，原始森林里有許多數(shù)百年樹齡的大樹轟然倒下，并不是因為狂風(fēng)暴雨、電閃雷劈，而是由于一種比半個指甲還小的一種小甲蟲的啃嚙。此所謂惡習(xí)的傳染性與交互性。這樣的集體只能是在低水平上的競爭。 那么如何培養(yǎng)良好的個性習(xí)慣呢。在他 79 歲高齡時， 想起自己一生的成就，他完整地敘述了自己年輕時進(jìn)行過的一場特殊修煉，認(rèn)為自己的一切成就與幸福，都受益于此。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，僅知道這些還不能使自己成功，只有經(jīng)過刻苦修煉，把這 13 項原則變成自己的 13 種習(xí)慣，這才是屬于自己的，否則那還是別人的、書上的。于是第一星期只專注于 “ 節(jié)制 ” ，每天檢查自己為人處世是否節(jié)制，并在本子上做記號。嘗到了甜頭，第二星期他每天盯住第二項 —— “ 寡言 ” ，并對第一項進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 13 星期后他發(fā)現(xiàn)自己的舉手投足、為人處世、待人接物發(fā)生了根本性的變化。一年后，富蘭克林完全變了，這些習(xí)慣已溶入了他的血液、靈魂、每一個細(xì)胞。 第 8 頁 共 29 頁 美國教育家曼恩說。好習(xí)慣如此，壞習(xí)慣也如此，不同之處在于，好習(xí)慣須著意培養(yǎng)，壞習(xí)慣則是不知不覺中養(yǎng)成。 三、學(xué)會做人。學(xué)會做人，核心有兩點：一是學(xué)會吃苦，或說學(xué)會享受磨難，二是學(xué)會共處。在年輕時吃點苦，實在是無 與倫比的一筆財富，所以有一