3關(guān)于少年刑事審判組織的職能研究-展示頁
2024-08-26 14:57本頁面
【正文】 論者認(rèn)為，它最初源于 15 世紀(jì)前后形成的英國衡平法理論 —— ? 國家是少年兒童最高監(jiān)護(hù)人，而不是懲辦官吏 ? 。國家監(jiān)護(hù)主義（ parenspatriae），也有論者稱之為國家親權(quán)主義思想或國家親權(quán)理念，它的基本意思是指政府在國家中的家父角色，或者說國家是所有國民的保護(hù)人，國家應(yīng)該把少年視為 ? 正需要 照顧、需要教育、需要保護(hù)的兒童 ? 。 保護(hù)職能的理論基礎(chǔ) 西方關(guān)于少年司法制度的理論一般認(rèn)為，構(gòu)成未成年人法院制度的哲學(xué)基礎(chǔ)的根本理念是國家監(jiān)護(hù)未成年人。第三，只要有利于未成年人利益的保護(hù)，而又不損害社會利益和他人利益的，在不違反法律的基本原則的前提下，對少年司法過 第 4 頁 共 18 頁 程中的某些程序的掌握可以適度靈活。具體說，要求少年審判 組織在處理少年案件時(shí)認(rèn)識和做到以下幾點(diǎn)：第一，應(yīng)當(dāng)善意理解、充分利用法律所規(guī)定的程序保護(hù)少年被告人的利益，不得曲解、規(guī)避有關(guān)少年的保護(hù)性程序。但是，需要注意到的一點(diǎn)是，我們不能將少年審判組織的教育等同于專門的矯正機(jī)構(gòu)的矯治，少年法庭的教育通常只能以審判程序?yàn)檩d體，貫穿與體現(xiàn)于司法審判過程中，而不能脫離審判的過程無限度的擴(kuò)展到審判外，也不是過度延伸至裁判宣告以后。 *在這個(gè)意義上，我國臺灣有學(xué)者認(rèn)為， ? 少年法庭實(shí)以審判機(jī)關(guān)而兼具教育機(jī)關(guān)之性質(zhì) ? 。教育即是對罪錯(cuò)少年進(jìn)行思想上的治療和行為上的矯正。所謂庇護(hù)少年，按照少年司法制度創(chuàng)制者的設(shè)想，就是要把少年從成人刑事司法體系中解脫出來，以避免其 第 3 頁 共 18 頁 經(jīng)受正式的、嚴(yán)厲的刑事程序和與其身心不適當(dāng)?shù)乃痉ㄌ幹茫倌攴ㄍ?yīng)當(dāng)是兒童的庇護(hù)所和擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)對未成年人的父愛的角色。 *當(dāng)然，這是對保護(hù)職能的一種比喻性的闡述，而專業(yè)性的界定，筆者認(rèn)為，它應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)層次的內(nèi)容或者說兩個(gè)層次上的要求：其 一，是庇護(hù)少年。雖然 自 *年在美國誕生世界上第一個(gè)少年法庭以來，少年司法制度的發(fā)展歷經(jīng)了一個(gè)多世紀(jì)，在世界范圍內(nèi)，少年司法制度也從完全的福利性制度逐漸轉(zhuǎn)變并定位于非標(biāo)準(zhǔn)司法性制度，但是少年審判組織應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對少年的保護(hù)職能的這一觀念自始至終沒有改變、沒有動搖。 ? 在英國，其《 *年兒童和青年法》第 44 條第（ 1）款也規(guī)定： ? 無論作為罪犯或者其他身份，對到庭的兒童或青少年，法庭在處理時(shí)都要考慮他們的福利，采取合理措施，以確保對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃团囵B(yǎng)。 ? 聯(lián)合國《少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》（北京規(guī)則）第 5 條規(guī)定： ? 少年司法制度應(yīng)強(qiáng)調(diào)少年的幸福 ? ，聯(lián)合國《保護(hù)被剝奪自由少年規(guī)則》第 1 條則進(jìn)一步明確規(guī)定： ? 少年司法系統(tǒng)應(yīng)維護(hù)少年的權(quán)利和安全，增進(jìn)少年的身心福祉。在少年案件的處理上導(dǎo)入司法懲罰職能后，少年審判組織所承擔(dān)的保護(hù)少年的職能與司法懲罰職能交互影響，相互制約，使少年刑事審判具備了司法的某些重要特征，但同時(shí)又區(qū)別于成人刑事審判，形成了獨(dú)具特色的少年刑 事司法。 第 1 頁 共 18 頁 關(guān)于少年刑事審判組織的職能研究 少年刑事審判組織的職能，是指少年審判組織在處理少年刑事案件的過程中所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以及為履行職責(zé)所行使的權(quán)力。從一個(gè)多世紀(jì)以前世界上第一個(gè)少年法庭在美國伊利諾斯州芝加哥市誕生至今，在世界范圍內(nèi)各國少年審判組織的職能經(jīng)歷了一個(gè)巨大的發(fā)展變化的過程，由最初較為純粹的保護(hù)少年兒童逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)少年兒童與司法懲罰并舉。 一、國際社會少年審判組織的基本職能 （一）少年審判組織的保護(hù)職能 保護(hù)職能的含義與要求 聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》明確表示： ? 兒童因身心尚未成熟，在其出生以前和以后均需要特殊的保護(hù)與照顧，包括法律上的適當(dāng)保護(hù)。 ? 與上述國際公約一樣，許多國家或地區(qū)的少年法 也有類似的明確規(guī)定或 第 2 頁 共 18 頁 貫穿與體現(xiàn)了同樣的精神，如日本 *年《少年法》第 1 條規(guī)定，該法的目的在于 ? 對非行少年進(jìn)行有關(guān)性格矯正以及環(huán)境調(diào)整的保護(hù)處分的同時(shí)，對危害少年以及少年福利的成年人刑事案件采取特別的措施，以期少年的健康成長。 ?這些規(guī)定都非常明確的表達(dá)了同樣一個(gè)意思，即整個(gè)少年司法體制包括少年審判組織負(fù)有對少年的保護(hù)職能。 保護(hù)職能是一種什么樣的職能，國外學(xué)者有一個(gè)比較形象的說法，即國家與社會永遠(yuǎn)都應(yīng)該將少年違法者作為一個(gè) ‘ 孩子 ’來對待，而不是作為一個(gè) ‘ 罪犯 ’ 來對待。從現(xiàn)代少年司法制度的產(chǎn)生來看，創(chuàng)制少年司法制度的最初目的就是庇護(hù)少年。其二，是教育少年。治療和矯正他們，而不是懲罰他們，這是國際社會在如何對待未成年犯罪人的問題上的主流觀點(diǎn)或者說基本理念。教育少年是立足于少年的長遠(yuǎn)利益，與庇護(hù)少年相比，是在更高層次上對少年的保護(hù)。 少年審判組織所肩負(fù)的保護(hù)職能，在總體上，要求其在法律許可的范圍內(nèi)盡可能采取適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)少年被告人的利益，防止與避
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