冀教版七上經(jīng)濟作物3-展示頁
2024-12-01 08:59本頁面
【正文】 備），另可再準(zhǔn)備海帶的掛圖； 準(zhǔn)備不同藻類植物的臘葉標(biāo)本。 設(shè)計理念 依據(jù)由感性 —— 理性、個別 —— 一般的認(rèn)知規(guī)律，以提高學(xué)生素質(zhì)為根本設(shè)計指導(dǎo)思想，就本節(jié)課而言，著力培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納、觀察、動手實驗、在學(xué)習(xí)的過程中，體會大自然的奇妙，體驗自然之美，激發(fā)熱愛的情感和保護的自覺意識。因 為學(xué)生還比較缺乏對微觀世界如細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，教師要給予強有力的幫助。這與《課標(biāo)》和教材的指導(dǎo)思想都是一致的。 學(xué)生分析 學(xué)生分別來自城鄉(xiāng)，總的體驗因有差異而較為豐富。應(yīng)把握教學(xué)方法進行突破。從知識的角度來看，本小節(jié)的重點在于認(rèn)識海帶和小球藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生活習(xí)性，并在此基礎(chǔ)之上總結(jié)出藻類植物的概念。 五 食用藻類 教材分析 本小節(jié)隸屬于第二章《形形色色的植物》中第三節(jié)《經(jīng)濟植物》，經(jīng)濟植物一節(jié)是第二章的中心內(nèi)容，讓學(xué)生從多個門類認(rèn)識植物，食用藻類也是其中重要的版塊之一，目的在于讓學(xué)生了解、熟悉植物家族中的一個大群體 —— 藻類植物。教材從學(xué)生們較為熟悉的海帶入手，由淺入深，便于學(xué)生理解。讓學(xué)生理解海帶沒有根、莖、葉的分化是一個難點，因為學(xué)生很容易順應(yīng)其他植物的構(gòu)成特點，將海帶的構(gòu)成也看作是由 根、莖、葉構(gòu)成的。 讓 學(xué)生體會藻類對于人類生產(chǎn)、生活的意義，也是一個重點，從情感和價值觀來看，可以逐步提高學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。另外，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)如語言表達(dá)、邏輯思維、綜合分析、與人合作、動手實驗等方面的能力也分為較多層次，在教學(xué)中，應(yīng)盡可能照顧到每一個學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所體驗和收獲。在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的坎兒有兩個：海帶無根、莖、葉的分化；小球藻的觀察。另外，學(xué)生們接觸水生環(huán)境尤其是海洋的機會較少，對藻類群體較其他類植物陌生，教師應(yīng)盡可能提供多種藻類的標(biāo)本，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，文字、圖
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