冀教版七上《經(jīng)濟(jì)作物》3-全文預(yù)覽
【正文】 特征，教師要引導(dǎo)學(xué) 生剔除表象，尋找共同特征。教師也可以根據(jù)具體需要來(lái)加入對(duì)學(xué)生使用顯微鏡的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。 [展示操作步驟 ，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)蓋蓋玻片的正確操作規(guī)程。大家知道嗎？ 生： [可能會(huì)有學(xué)生知道海帶中富含碘，對(duì)甲狀腺腫有治療作用，教師可相應(yīng)的展示 出甲狀腺腫的圖片，讓 學(xué)生加深了解。要求學(xué)生說(shuō)出得出結(jié)論的理由。這三部分的外表雖然不相同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是由表皮、皮層、髓構(gòu)成的。葉 狀體含有葉綠體，可以進(jìn)行光合作用。對(duì)綠色開花植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)的觀察也可用固定裝片，效果比圖片要好。 [綠色開花植物的根 是由表皮、皮層、輸導(dǎo)組織等構(gòu)成的 。學(xué)生的理由也可能會(huì)多種多樣，教師可先不予以 評(píng)斷 ] 師： [A]以什么來(lái)判斷是或不是呢？要從結(jié)構(gòu)和功能來(lái)分析固著器、柄、葉狀體是否具備綠色開花植物的根、莖、 葉的結(jié)構(gòu)和功能。 }讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下海帶。 課時(shí)安排 ： 一課時(shí)（也可根據(jù)具體情況定為兩課時(shí)） 教學(xué)準(zhǔn)備 提前培養(yǎng)小球藻；準(zhǔn)備海帶標(biāo)本（也可組織學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備），另可再準(zhǔn)備海帶的掛圖； 準(zhǔn)備不同藻類植物的臘葉標(biāo)本。因 為學(xué)生還比較缺乏對(duì)微觀世界如細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，教師要給予強(qiáng)有力的幫助。 學(xué)生分析 學(xué)生分別來(lái)自城鄉(xiāng)，總的體驗(yàn)因有差異而較為豐富。從知識(shí)的角度來(lái)看，本小節(jié)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)海帶和小球藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活習(xí)性，并在此基礎(chǔ)之上總結(jié)出藻類植物的概念。教材從學(xué)生們較為熟悉的海帶入手，由淺入深，便于學(xué)生理解。 讓 學(xué)生體會(huì)藻類對(duì)于人類生產(chǎn)、生活的意義，也是一個(gè)重點(diǎn)，從情感和價(jià)值觀來(lái)看，可以逐步提高學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的坎兒有兩個(gè)：海帶無(wú)根、莖、葉的分化；小球藻的觀察。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo) 態(tài) 技能性目標(biāo) 使用顯
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