【正文】 hinner,bigger 教學(xué)難點 掌握 形容詞比較級的方法 教具學(xué)具 磁帶 錄音機 板書設(shè)計或要點 what size are your shoes? 掌握本單元形容詞比較級的第二種方法 . 教學(xué)反思 學(xué)生 能夠聽、說、讀、寫句型： what size are your shoes?并 能夠 掌握本單元形容詞比較級的第二種方法 教 學(xué) 內(nèi) 容 個人修改設(shè)計 教 學(xué) 過 程 一． Review（復(fù)習(xí)） 活動一 復(fù)習(xí)句子 How heavy are you? I am 46 kilograms. What size are your shoes? 教師提問： How heavy are you?請學(xué)生做出相應(yīng)回答。 教 學(xué) 內(nèi) 容 個人修改設(shè)計 教 學(xué) 過 程 一 ．熱身（ Warmingup） （ 1） sing a song. （ 2） free talk S1:How tall are you? S2:I am metres. S1: Oh, you are taller than me. 二 ．新課呈現(xiàn)（ Presentation） Read ， listen and chant （ 1） 呈現(xiàn)單詞： heavier,kilogram （ 2） 學(xué)習(xí)重點句型 教 學(xué) 過 程 What size are your shoes? My shoes are size ? . How heavy are you? I am ? kilogarms. (3)Let’ s try and let’ s talk 四 ．鞏固和延伸（ Consolidation and extension） Make a new dialogue. What size are your shoes? How heavy are you? 電子教案 主備人： 總第 4 課時 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 part B Let’s learn 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 形容詞比較級的方法。 教學(xué)重點 能夠聽、說、讀、寫句型： what size are your shoes? 教學(xué)難點 能夠 掌握本單元形容詞比較級的第二種方法 教具學(xué)具 磁帶 錄音機 板書設(shè)計或要點 I’ m are older than me . 教學(xué)反思 學(xué)生 能夠聽懂、會說句型 I’ m are older than me . 并能在實際情景中運用。 延伸與拓展 同桌各自詢問對方 .要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對話。 （ 2） How tall are you,class meeting. 二 ．預(yù)習(xí)（ Preview）（ 1）學(xué)生聽錄音，跟讀 A Let’s learn部分并拼寫動詞短語。 電子教案 主備人： 總第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 part A Let’s learn 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽懂、會說句型： I’ m are older than me. 并能在實際情景中運用。 三、 Practice： and ，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答 四、 Extension and consolidation (1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。 （ 2）抽卡片猜單詞。 教 學(xué) 過 程 4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（ stronger、 older、 younger、shorter） 習(xí)。 盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境，利用 圖片 、模型、實物、筆畫等教具；利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)；利用錄音等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。 組 織形式多樣，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。要努力做到教師精講，學(xué)生多練，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當(dāng)?shù)拇钆?，以利于練?xí)活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用。 能了解 4 項簡單的中西方文化知識。 能完成 4 個自我評價活動。 能聽懂、會唱 4 首歌曲。 能聽說認(rèn)讀 21 個單詞。 能了解 4 項簡單的中西方文化知識。 能完成 4 個自我評價活動。 能學(xué)會 4 個手工制作。具體目標(biāo)如下： 能聽說讀寫 42 個單詞或短語以及 16 組句子和 19 個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。書寫基礎(chǔ)以及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。 本學(xué)期是小學(xué)階段最后一冊，小學(xué)生在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí) 。 下學(xué)期教學(xué)工作計劃 全 冊 教材的簡要分析 本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語教學(xué)的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學(xué)英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù) ，即：話題 —— 功能 —— 結(jié)構(gòu) —— 任務(wù)。 課程標(biāo)準(zhǔn)對全冊教育教學(xué)的要求 本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的英語學(xué)習(xí)語感和良好的語音、語調(diào)。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生 的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 能聽說認(rèn)讀 21 個單詞。 能聽懂、會唱 4 首歌曲。 能理解 4 個幽默小故事。 學(xué) 期 教 學(xué) 重 點 及 難 點 能聽說讀寫 42 個單詞或短語以及 16 組句子和 19 個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 能 學(xué)會 4 個手工制作。 能聽懂、會吟唱 4 首歌謠。 能理解 4 個幽默小故事。 改 進(jìn) 教 學(xué) 、 提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量 的 主 要 措 施 “優(yōu)差”搭配，合作達(dá)標(biāo)。 精講多練，學(xué)用結(jié)合。努力使學(xué)生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。課堂上常見的活動組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習(xí)、三人四人或六人小組活動等。 教 學(xué) 研 究 專題名稱 研究時間 成果形式 電子教案 主備人： 總第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 part A Let’s try and let’s talk 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語： dinosaur,hall, metre,than 2．能夠聽懂問句： How tall is it?并能用所學(xué)短語替換句型 . 教學(xué)重點 能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語： dinosaur,hall, metre,than. 教學(xué)難點 能夠聽懂問句： How tall is it?并能用所學(xué)短語替換句型 . 教具學(xué)具 磁帶 錄音機 教 學(xué) 內(nèi) 容 個人修改設(shè)計 教 學(xué) 過 程 一 . Warmingup： 1． Greeting： (師生問好，打招呼 ) T:Good morning,boys and are you today? Ss:I’m you? T:I’m fine, you. a game.(打開課件，播放參觀博物館的圖片 ) T： Look! I’m tall and old .How about you,Andy? S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben? S2:My father is strong and tall. 二 . Presentation： and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高 ) T: Who is tall? / Who is short? Ss:Tom is tall. / Peter is short. T: Tom is taller than Peter. some sentences. 引導(dǎo)學(xué)生用 than 和 taller 表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 . 3．聽磁帶理解 chant 中的內(nèi)容，并跟讀三遍。 （ 1）看口型，猜單詞。 ６ .Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。 (2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。 2． Younger,older,taller,shorter,longer 教學(xué)重點 能夠聽懂、會說句型： I’ m are older than me 教學(xué)難點 能夠聽懂、會說句型： I’ m are older than me 教具學(xué)具 磁帶 錄音機 教 學(xué) 內(nèi) 容 個人修改設(shè)計 板書設(shè)計或要點 dinosaur,hall, metre,than How tall is it? 教學(xué)反思 學(xué)生能夠?qū)W會 ： dinosaur,hall, metre,than 能夠聽懂問句： How tall is it?并能用所學(xué)短語替換句型 . 教 學(xué) 過 程 一 ．熱身（ Warmingup） （ 1）教師請學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時所學(xué)歌謠。 三 ．新課呈現(xiàn)（ Presentation） Let’s talk （ 1） Younger,older,taller,shorter,longer 教 學(xué) 過 程 （ 2）教師板書： how tall are you? I am . Oh, I am taller. You are older than me ,too. （ 3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。 Let’s talk 聽懂 Let’s talk 部分的錄音，完成聽音的練習(xí)。 電子教案 主備人： 總第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 part B let’ s try 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、讀、 及拼寫： kilogram,heavier. 2．能夠 掌握本單元形容詞比較級的第二種方法。能夠聽懂 Let’s talk 部分的錄音，完成聽音的練習(xí)。 Let’s learn 的內(nèi)容。 教師說： OK， let’s listen to a song. 復(fù)習(xí)本單元 A 部分內(nèi)容， 為 B 部分 的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。 板書設(shè)計或要點 heavier,smaller, stronger, thinner,bigger How heavy are you? 教學(xué)反思 學(xué)生基本 掌握四會動詞短語： heavier,smaller, stronger, thinner,bigger 并能用四會句子： How heavy are you?與同學(xué)練