小學六年級語文教案——窮人教學設計-展示頁
2025-08-09 16:11本頁面
【正文】 ③體會到桑娜內心很善良，從上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！等處可以看出。引導學生說出溫暖與舒適指的是什么 溫暖指爐火未熄，與室外的寒風呼嘯相比而言：舒適指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風大浪中打魚的處境相比而言。從補、破帆、勉強填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚等看出桑娜家生活艱難。催促桑娜） （三）學習第一段 1．自讀等待丈夫一部分內容。（很善良）板書：善良 學生談談還讀懂了什么（教師隨機板書） （ 3）本文寫作順序（板書：等待丈夫 rarr。 （ 1）學生用簡要的語言概括課文主要內容。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農奴。） 2．介紹作者及時代背景 本文作者是俄國作家列夫 ?托爾斯泰。 五、教學步驟 第一課時 （一）導入新課，揭示課題 1．板書課題，學生解題。 4．感情朗讀課文，表現主人公心靈美好。 2．小組討論重點問題。 四、師生互動活動設計 3 （一）教師活動設計 啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。 （二）疑點 體現桑娜內心矛盾的重點語句。 三、重點 ?難點 ?疑點及解決辦法 （一）重點、難點 1．分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。 2．學生學法 自讀自悟，小組討論交流，感情朗讀課文。 （四）美育滲透點 2 體會窮人夫婦的心靈之美。 3．能正確、流利有感情地朗讀課文。 （ 2）他會揍我的！那也活該，我自作自受 （ 3）
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