小學(xué)六年級語文教案——窮人教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2024-08-15 16 本頁面
【正文】 孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)漁夫的美好心靈。） （快去，別等他們醒來漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來之后，讓他們感到有一個溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。） （我們總能熬過去的回到現(xiàn)實中一想，我們的日子的確很苦，如今又加上兩口，真是雪上加霜，日子難熬，從熬字上可以看出漁 7 夫的苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達(dá)了漁夫的堅強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過難關(guān)。這些足以說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。） 教師小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。 （ 2）指導(dǎo)感情朗讀 ，注意省略號的作用。 ①表示停頓、間歇；②內(nèi)容上的省略。 （ 3）師生共同總結(jié)。 教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么（生：不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。 （四）圍繞重點、學(xué)習(xí)表達(dá) 1．剛才，通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會到了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點好在哪兒 2．學(xué)生集體議答： 8 （ l）桑娜探望西蒙時在門外敲門動作的變化寫得細(xì)致入微。如敲了敲門、一次又一次地敲門、猛地推開門。敲了敲門是出于禮貌做出的動作；一次又一次敲門說明心情急切，
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