20xx秋冀教版語文一年級上冊第3課山青青word教學設計-展示頁
2024-12-01 03:56本頁面
【正文】 設計說明 從語言文字入手，緊抓重點詞句，反復咀嚼，反復品味，反復朗讀，聯(lián)系學生的生活實際，引領點播學生展開想象，讓學生學會感受，學會發(fā)現(xiàn)，用心感悟大自然的美。 教學重難點 重點 準確認讀 “水、鳥、鳴 ”等十個生字，正確美觀的書寫 “山、水、田、雨 ”四個生字。 2 培養(yǎng)孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實踐的精神。 過程與方法目標 觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進文本；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴充文本，感悟內(nèi)容；配樂感情誦讀文本，品味春風、春雨、春色的美 。 感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境。他們雖然年紀小，但自尊心很強，渴望得到老師的欣賞和同學的認可。 學情分析 一年級的學生能借助漢語拼音識字、讀課文，并能用簡單的句子表達自己的感受。詩歌語言簡潔精練，意境清新明麗。 教學設計 基本信息 名稱 山青青 執(zhí)教者 課時 1 課時 所屬教材目錄 冀教版一年級上冊第 3 課 教材分析 《山青青》是小學語文冀教版課標實驗教材一年級上冊第一單元中的課文。這是一篇精讀課文，更是一篇活潑歡快，意趣盎然的童謠。詩人運用疊詞， “青青 ”、 “聲聲 ”、 “笑盈盈 ”、“綠蒙蒙 ”，描繪出一幅充滿生機的春意圖。但同時，一年級的學生又具有注意力不穩(wěn)定，不持久，易被告新鮮的刺激吸引，常受 興趣和情緒支配的心理特點。 教學目標 知識與能力目標
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