小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及教學(xué)-展示頁(yè)
2025-08-09 00:31本頁(yè)面
【正文】 1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們看，這是我們的校園，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程， 逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)對(duì)概念的理解。)的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 (x236。i)，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生 (xu233。再以計(jì)數(shù)器為素材 (s249。 2 本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活 (shēnghu243。n)經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程，理解并掌握“ 10 個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及教學(xué) 1 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。下面是給大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及教學(xué) 5篇，希望 (xīw224。隨著 (su237。)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及教學(xué) 數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要工具。 1 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué) (sh249。xu233。它是一門(mén)古老而嶄新的科學(xué)，是整個(gè)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。 zhe)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化，以及信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，作用越來(lái)越重要。ng)對(duì)大家能有所幫助 ! 小學(xué) (xiǎoxu233。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分 (chōngf232。 數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。)中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一 千一千地?cái)?shù) 。c225。 sheng)進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“ 10 個(gè)一千是一萬(wàn)”。ngq249。 由直觀到抽象，深化 (shēnhu224。 本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 PPT 課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表 學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程： 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。 3 (2)學(xué)生 (xu233。 (3)引導(dǎo) (yǐndǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖，并讀數(shù)：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng) 4589 米，鐵路橋長(zhǎng) 6772 米。)課題。n shi)它們。t237。 探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) (一 )教學(xué)例 5。 (1)學(xué)生以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)：學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少 (2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。 (1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例 5 中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。 4 (先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)(yī ɡ232?！叭f(wàn)”也是計(jì)數(shù) (j236。)單位 (dānw232。 (板書(shū) (bǎnshū)) 在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。 (2)學(xué)生以小組為單位撥一撥，并思考：當(dāng)撥到九千時(shí)，再增加一千是多少又該怎樣撥珠呢 (3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確： 9 個(gè)一千再加 1 個(gè)一千是一萬(wàn)，我們撥 到九千后，再撥一千，應(yīng)該把 9 去掉，并向前一位進(jìn) 1。 整理數(shù)位順序表。 (個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位 ) (2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。 5 (4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意 (zh249。)什么。nx249。w232。) 數(shù)。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及教學(xué) 2 對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”并非一無(wú)所知，他們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上或生活中已經(jīng)積累了大量萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的知識(shí)，有的甚至能夠讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，只是尚未形成系統(tǒng)的認(rèn)知，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)行歸納總結(jié)，逐漸形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。 以新課程理念為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)強(qiáng)化生活性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值數(shù)學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。再讓學(xué)生探索，將生活化的大數(shù)抽象成數(shù)學(xué)知識(shí)。)十進(jìn)制關(guān)系。x237。x237。其中在數(shù)大正方體時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法尤其重要，并在其中讓學(xué)生感知 10 個(gè)一是 1 個(gè)十， 10 個(gè)十是 100， 10 個(gè)一百 (yī bǎi)是1000，由此得出大數(shù)：一千。n shi)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn) 關(guān)系。 三、以活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)感。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)單地交給學(xué)生“ 10 個(gè)一百是一千、10 個(gè)一千是一萬(wàn)”，過(guò)于生硬和說(shuō)教，學(xué)生很難掌握個(gè)、十、
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