六年級(jí)語(yǔ)文教案——積累運(yùn)用二-展示頁(yè)
2024-08-15 00:22本頁(yè)面
【正文】 案，也許真理便在其中。在學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)后又專(zhuān)門(mén)考察了那塊大石頭，弄明白了它是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這兒來(lái)的。 ２、小組學(xué)習(xí) 2 ⑴李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng)的你從中受到什么啟發(fā) ⑵同學(xué)之間交流收集到的有關(guān)李四光的資料。 ２、全班簡(jiǎn)單交流。不必要求講解詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)過(guò)程 一、讀讀背背 １、小組學(xué)習(xí) ⑴讀讀文中的１６個(gè)詞語(yǔ)，看看可以分為幾類(lèi)，各有什么特點(diǎn)。 1 六年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 積累運(yùn)用二 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) １、讀讀背背，積累詞語(yǔ)。 ２、從短文《奇怪的大石頭》的閱讀中受到啟發(fā)。 ⑵說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的大意，可以查字典理解詞義。 ⑶質(zhì)疑 ⑷背誦詞語(yǔ)。 二、閱讀短文《奇怪的大石頭》 １、初讀短文，了解短文的大意。 ３、以質(zhì)疑的形式在全班展開(kāi)交流和討論 ⑴李四光小時(shí)候?qū)@塊大石頭的由來(lái)產(chǎn)生了疑問(wèn)，在從啟蒙老師、爸爸那里都沒(méi)有得到明確答案的情況下，他并沒(méi)有放棄，而是一直思考著這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步考察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。 ⑵李四光（１８８９～１９７１）中國(guó)地質(zhì)學(xué)家。曾留學(xué)日本和英國(guó)。曾任北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)教授、中央研究院地質(zhì)研究所所長(zhǎng)。建國(guó)后任地質(zhì)部部長(zhǎng)、中科院副院長(zhǎng)、中科院古生物研究所所長(zhǎng)、地質(zhì)力學(xué)研究所所長(zhǎng)等。畢生倡導(dǎo)以力學(xué)觀點(diǎn)研究地質(zhì)構(gòu)造的發(fā)生、發(fā)展及組合的規(guī)律，認(rèn)為各種構(gòu)造行跡是地應(yīng)力活動(dòng)的結(jié) 3 果，建立了構(gòu)造體系的概念，創(chuàng) 建了地質(zhì)力學(xué)學(xué)派。著有《地球表面行跡變遷的主因》、《中國(guó)北部之蜓科》、《中國(guó)地質(zhì)學(xué)》、《冰期之廬山》、《地質(zhì)力學(xué)概論》、《地震地質(zhì)》及文集《天文、地質(zhì)、古生物》等。 ２、提高學(xué)生的想象能力和
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