【正文】 承受能力。遵守紀律、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動、搞好學習成績，這本是學生份內之事。學生學習有一點進步，表揚幾句 學生尊敬師長，表揚幾句 。 二是要謹慎表揚。班主任只要態(tài)度鮮明，公平公正，學生的行為便會有明確的導向，班級正氣就會得以樹立，良好的班風就會得以建立。 而平時對學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，我們應該多用評價。平時動不動就是批評，似乎變成了責罵。批評的出發(fā)點應該是幫助認識，批評的落腳點應該是達成共識，批評也應該互動，開展批評與自我批評。 如今，謹慎批評已經成為所有教育工作者的共識。班主任身心疲憊，學生己習以為常。然而，這樣做的結果，班級紀律就好轉了嗎 ?違紀學生就減少了嗎 ?不見得吧。以下是我的一點體會： 一是要謹慎批評。萬不可隨意而為，因為你的一時任性，可能會影響學生的一生。 中學階段是學生思想逐漸成熟的時期，也是人格培養(yǎng)的關鍵時期，這一時期班主任工作的方方面面，都會影響到學生良好素質的形成、心理的健康成長等等。教育走向生本，就是要走向學生人格教育本位。有良好人格的學生走向社會后，需要知識時他會去學習知識，需要能力時他會去培養(yǎng)能力。若是睜大我們的眼睛，一個班級的學生都是珍珠呢 ! 班主任工作計劃模板篇 2 我們的教育己從知識本位、智力本位向人格本位轉型了。一期下來，四屆班委一屆比一屆干得好。但我最滿意的，是他后來主動向前任勞動委員作了自我檢討。在下一屆班委，我推薦他做勞動委員。我說你替別人想一 想，當勞動委員容易嗎，如果自己是勞動委員咋樣呢。這種教育管理方法是以透支生命為代價的費力不討好的辦法。他們因此被學校評為優(yōu)秀教師。 大膽相信學生 既然現在的學生自我意識那么強，那么管理班級最好的辦法就該是讓學生充分自主管理。 只有不告狀的教師，只有敢于思考、敢 于面對挑戰(zhàn)的教師，只有能化危為動力的教師，才是適應新時期教育的成功教育者。 我們不但不告學生，也從不在班主任辦公室批評學生，更不用說體罰學生。學生自我膨脹，靠告狀打壓解決不了問題。但學生的自我遭遇了極大的挑釁，學生對教師對班主任能力的懷疑無限地膨脹，一場新的更大的危機自此醞釀。班主任呢，遇到問題學生，當耐心受到挑戰(zhàn)，最常見最 “ 管用 ” 的方式便是通知家長馬上到校。 課堂上，頂撞教師的現象時有發(fā)生。教師們常認為學生一代不如一代，是這樣嗎 ?吃苦、聽話、拼搏是不如以前諸代了，而自我、想象、質疑、全面、靈活則大有可圈可點之處。這些很值得我們思考，而且要將我們的思考付諸實踐。關于班主任工作計劃模板 2023(7 篇 ) 馬上就要邁入新學期了，貫徹教學的各項指標，我們需要作新學期的教學計劃，那么一起看看班主任工作計劃模板怎么寫吧 !下面給大家分享關于班主任工作計劃模板 2023(7 篇 )，歡迎閱讀 ! 班主任工作計劃模板篇 1 教師們常在辦公室里動輒教訓學生不懂規(guī)矩。應該承認，無規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩是必需的，但規(guī)矩一旦落后于時代，就會變成可怕的枷鎖。 不動輒告學生 如今的獨生子女，脆弱、嬌氣、意氣用事、耍脾氣。 動輒告學生，這種行為絕不可取。因為攪了課堂秩序，壞了教師寧謐的心境，觸犯了師道尊嚴，教師一下課便轉告班主任，不把學生的氣焰打壓下去那是絕不罷休。在學校、教師、家長的聯合打壓下，學生低下了自以為高貴的頭顱，在教師面前偃旗息鼓 。學校就有了類似事件發(fā)生或瀕臨發(fā)生：師生劍拔弩張，學生鋌而走險 ?? 現存的學生教育危機，就在于學生自我意識過于張揚。只有因勢利導，靠教師運用能力魅力將張揚個性轉化為良性發(fā)展的動力，才是教育的關鍵。 )我們對學生的處理應該是兩廂情愿的，就算懲罰也是周瑜打黃蓋一個愿打一個愿挨。只有這樣的教師才能征服桀驁不馴的當代學生。 許多班主任事必躬親，早出晚歸，含辛茹苦。我認為這是吃力的班主任，采用的是保守的管理模式，沿用的是陳舊的管理理念。 如有一個調皮學生不服勞動委員的安排，我進行調解，他還是不服，認為是勞動委員的工作沒做好。這個學生說自己一定不會像勞動委員一樣做不好。坦白地講，他竭力地工作，很有成效。 如有的班主任在班上選了四個班長，四個班長將組織四屆班委，一月一屆。我們平時都習慣培養(yǎng)一個班長，一個班委集體。中國最成功的民辦大學 —— 吉利大 學的校長羅曉明先生有這樣的說法：現在的教育，不再看重學生學到了多少知識，也不再看重培養(yǎng)了多少能力，而是要看在教育過程中學生的人格培養(yǎng)成功與否。他會抓住更多的機遇，成為一個成功的人。缺失了人格的教育，嚴格意義上來說是失敗的教育。所以班主任工作中，除了要 有好的教育指導思想，還要有謹慎的態(tài)度，時刻牢記教育無小事。謹：亦即言詞斟酌，慎：就是要拿出你的真心。 身為班主任，在班級管理中，嚴格要求學生，批評違紀學生，感覺象是班主任工作的日常功課。因此，日復一日，年復一年，我們的功課還要照做，教育變成了貓捉老鼠的游戲。當然，若干年后，當這些同學回憶起時，會不由自主的感嘆班主任 當年的負出，才發(fā)覺金石良言猶在耳邊，然為時已晚，一切均成定局，孰優(yōu)孰劣己難判斷。真的要批評，也要注意時間、地點、場合，還要注意因人而異。 (班主任 )批評是一種高級的教育方式，不能讓它庸俗化。所以我們應該慎用批評，善用批評，讓它成為高懸的劍，有一種震攝的力量。評價學生的行為，可以是一個眼 神，一個表情，也可以是一句話。用