人教版九年級下冊的語文教學計劃五篇-展示頁
2025-08-02 11:22本頁面
【正文】 方面的訓練。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。本冊教科書中，六次綜合性學習分為 “ 二大四小 ” ，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學生 進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么。 三、總體要求： 目標 20__年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學習新 課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施 “ 自主、合作、探究 ” 的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。整合優(yōu)化單元 (課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理 )、綜合性學習 (含口語交際和寫作 )、名著推薦和閱讀。 二、教材分析： 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較 高的綜合教學效應(yīng)。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務(wù)。 人教版九年級下冊的語文教學計劃 1 一、學情分析： 本班在上學期的教學中，大部分學生端正，能掌握正確的 ，養(yǎng)成了良好的學習習慣。制定的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經(jīng)有譜了， “ 胸有成竹 ” 了。這里給大家分享一些關(guān)于人教版九年級下冊的語文教學計劃，方便大家學習。經(jīng)過兩年半時間的初中，學生的、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。毋庸諱言，也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在 20__中考中取得理想的成績。 教材分為三大塊 。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。 四、教學： 認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學習情境，并組織協(xié)調(diào)，學生明確任務(wù)，展開活動。 認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作， 用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓 練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重
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