20xx人教版高中語(yǔ)文必修五第7課陳情表-展示頁(yè)
2024-12-01 02:13本頁(yè)面
【正文】 入。 完成課后練習(xí)和同步訓(xùn)練。 烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng) 解題：討論：結(jié)合上節(jié)課反復(fù)誦讀課文的體會(huì)，你認(rèn)為 “情 ”在本文中有哪幾層含意？ 引導(dǎo)：本文的題目是《陳情表 》， “ 表 ” 是什么呢？是一種奏章，用于臣下向君主陳請(qǐng)謝賀。】 不能廢遠(yuǎn)【臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)?！? 不矜名節(jié)【且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。 察孝廉，舉秀才 拜郎中，除洗馬 詔書(shū)切峻 進(jìn)退兩難 指導(dǎo)背誦第三段?！? 祖母病臥【而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離?！? 無(wú)親無(wú)戚【既無(wú)叔伯，終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息?！? 祖母撫養(yǎng)【祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。 指導(dǎo)學(xué)生理解背誦第一段。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，提醒學(xué)生注意各段的感情基調(diào)。 州司臨門(mén)，急于星火。 千百年來(lái)，人們常以 “ 忠則《出師》、孝則《陳情》 ” 相提并論，可見(jiàn)李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。 文章言辭懇切，真摯動(dòng)人。為此李密曾被地方推薦為 “ 孝廉 ” 和 “ 秀才 ” ，但他因侍奉祖母而未去應(yīng)召。李密為人剛正，頗有文名，年輕時(shí)曾仕蜀漢，表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。 李密自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養(yǎng)無(wú)人。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，背誦第一、三段，整體感知課文大意； 2. 指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞語(yǔ)及相關(guān)常識(shí)。 《陳情表》教案 教學(xué)目的： ； ，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合形象生動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù)； ； 教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)想： 通過(guò)生活中包括古代和現(xiàn)代的孝行故事導(dǎo)入課文，讓大家對(duì)作者的真情有一定的感情接受力，然后入情入理引入本文。如：二十四孝、驢子孝。 教學(xué)過(guò)程 : 一、 導(dǎo)入課 題 以簡(jiǎn)介作者及后人對(duì)該文的評(píng)價(jià)導(dǎo)入。李密侍奉祖母甚孝，故以 “ 孝 ” 名于鄉(xiāng)里。晉武帝為穩(wěn)定局勢(shì)，打起了 “ 以孝治天下 ” 的旗號(hào)。后來(lái)晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，于是寫(xiě)下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無(wú)人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。古人言 “ 讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝 ” 。 二、熟讀 學(xué)生輕聲誦讀課文，對(duì)照注解，自己初步疏通課文；同時(shí)提醒學(xué)生注意以下詞句： ① 注意以下加點(diǎn)字的讀音和在詞義： 臣以險(xiǎn)釁 夙遭閔兇 門(mén)衰祚薄 日薄西山 煢煢孑立 床蓐 猥以賤微 生當(dāng)隕首 責(zé)臣逋慢 猶蒙矜育 過(guò)蒙撥擢 寵命優(yōu)渥 期功強(qiáng)近 終鮮兄弟 除臣洗馬 劉病日篤 更相為命 ② 注意以下加點(diǎn)虛詞的詞義和用法： 臣以險(xiǎn)釁 臣以供養(yǎng)無(wú)主 猥以微賤 臣具表以聞 圣朝以孝治天下 但以劉日薄西山 臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日 ③ 注意以下加點(diǎn)的實(shí)詞： 慈父見(jiàn)背 二州伯牧所見(jiàn)明知 形影相吊 晚有兒息 逮奉圣朝 察臣孝廉 舉臣秀才拜臣郎中 拜表以聞 尋蒙國(guó)恩 除臣洗馬 猶蒙矜育 不矜名節(jié) 愿乞終養(yǎng) 聽(tīng)臣微志 庶劉僥幸 不勝 ? 之
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