三角形全等(三)說課稿-展示頁
2024-12-01 02:02本頁面
【正文】 試中被列為壓軸題 。說課人：胡敏儀 ? 說教法 說學(xué)法 說教學(xué)程序 說教材 ? ? ? 課型：新授課 課時安排： 2課時 （第一課時） 教材分析 本節(jié)課是北師大版七年級幾何 ， 第三章第二部分 ， 全等三角形的第三個判定公理 。 是在學(xué)習(xí)完 SAS、 ASA、AAS三個判定公理和一個推論的基礎(chǔ)上 ， 學(xué)習(xí)的第四種判定三角形全等的方法 。 本節(jié)內(nèi)容通過作圖 ， 使學(xué)生明確有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等的原理并加以應(yīng)用 。 ?能運用 “ 邊邊邊 ” 公理證明與三角形全等有關(guān)的問題 。 通過對問題的發(fā)現(xiàn)、猜想和論證的過程，深化對知識的理解和方法的掌握，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，增強創(chuàng)新意識，在一定的程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生成功的體驗。 ?引導(dǎo)學(xué)生從作圖和模型演練中理解掌握“邊邊邊”公理。 教 法 根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育以及建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育觀 ,為了激發(fā)學(xué)生的主體意識，面向全體學(xué)生 , 使學(xué)生在獲取知識的同時，各方面的能力得到進一步的培養(yǎng)，本節(jié)課采用自主探究，講練結(jié)合的教學(xué)方法。具體操作 主要由教師提供資源，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主進行問題的探究學(xué)習(xí)。 學(xué)生自制的三角形模型 作圖的圓規(guī)和三角板 借助計算機在圖形處理方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)。 （ 2）課堂指導(dǎo)： ? 要求學(xué)生通過閱讀自學(xué)課文，初步掌握判定定理的內(nèi)容； ? 通過學(xué)生對模型進行組裝、比較，從直觀上感性認(rèn)識兩個三 角形全等的條件。 （ 3）課后指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生通過課外練習(xí)對所學(xué)的幾種三角形全等的判定方法進 行綜合運用。 學(xué)法指導(dǎo)： 教學(xué)程序 教 學(xué) 流 程 圖 導(dǎo)入新課 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生自學(xué)課文 教師精講、作圖演練 例題分析 課堂練習(xí) 小結(jié) 作業(yè)布置 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計說明 一、引入新課 復(fù)習(xí)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1