【正文】 課外文言文訓練。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指 導，并適當補充有關文言知識，增強文化底蘊。學習重點還是應放在文言文教學上。 取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。 每個單元精講 1— 2 篇 “ 講讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。 根據(jù)每篇的教學要求，深入備課，深入研究學考動向和考綱，保證備課質量。語文教學的學科性特點決定了語文非一朝一夕之功，需要日積月累，不斷地進步才有勝利的希望。 寫作教學內(nèi)容方面，每周寫周記 (隨筆 )一篇，兩周一次作文訓練教學。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個板塊，四個古代詩歌單元 22 首古代詩詞 。 三、教學內(nèi)容 本學期的教學內(nèi)容主要是： 必修 5 與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。 第三單元為文藝評論和隨筆單元，教學側重于把握文本的基本觀點，調動學生對文學作品的閱讀體驗，提高學生的閱讀能力 。 閱讀鑒賞方面 : 第一單元為小說單元，重點在小說的情節(jié)結構、主題和人物形象方面，教學也側重于此，而這也是高考小說閱讀考查的重點 。 二、教學要求 本學期的教學要求是根據(jù)必修 5 與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學內(nèi)容來展開。 重視學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流方面掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。 高中語文教學工作計劃（精選篇 3） 一、教學目標： 本學期的主要教學任務是語文必修 5 和選修《中國古代詩歌散文欣賞》，針對學考和高考，預期達到以下幾個方面的目標： 貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的語文教育觀念，探索能適應學生實際需要的新教法。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。 在學生訓練方面，自己能夠堅持進行 “ 周周練 ” 、 “ 單元 練 ” 和 “ 專題練 ” 。 在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的 .知識進行復習鞏固。再者，自己能夠注重課堂 教學中的精講多練，一直把 “ 側重雙基、充分挖潛、提高能力 ” 作為日常教學的終極目標。 在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。 根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次 。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。 廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取 。 四、具體工作 在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的 “ 教綱 ” 和 “ 考綱 ” ，領會其精神實質、掌握其精要與核心 。 多樣化教學，讓學生活起來 要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能 力。根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。 努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。 三、教學設想 立足教材，以 “ 本 ” 為本。具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神 。教書育人、率先垂范 。 二、指導思想 在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法 。 高中語文教學工作計劃（精選篇 2） 一、學情分析 新學期年級組重新分班，我擔任高二 (17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。 每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。 運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。 抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。 落實基礎，精選練習。 本組十一位教師采用分塊負責方式，一人一個專題，包括備課，作業(yè)布置然后個人二次備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。 五、工作具體措施 提高備課質量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基 礎，對課程內(nèi)容進行合理的 “ 二度開發(fā) ” 。 學生分析： 大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫： 緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。而文言教學之積累是難點。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力 。 三、教學重難 點 散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧 。 更多的高中語文計劃推薦 高中語文教學工作計劃（精選篇 1） 一、指導思想 整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修 5 及選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經(jīng)有譜了，“ 胸有成竹 ” 了。以下是小編整理的初高中語文教學工作計劃，大家一起來看看吧 ,希望能帶來參考。 二、教學內(nèi)容 本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修 5 和選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力 ?？破瘴恼陆虒W重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。 四、情況分析 教材分析： 高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究 。寫作要求更高，既解決 “ 寫什么 ” ，又指導 “ 怎么寫 ” ，利于學生寫作能力的提高。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。 認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。構建知識結構網(wǎng)絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn)。 加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。 以 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。 做好月考、期中期末考試試卷分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù) ，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養(yǎng)良好的習慣。踐行規(guī)范、廉潔從教 。求真務實、嚴謹治學 。踏踏實 實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。 針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。要求學生堅 持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。 認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點 。 同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。 在課堂教學方面，自己能夠自覺落實 “ 三主 ” 要求 (即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線 )，采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動 。 區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高 。 近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦 “ 補差 ” 講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統(tǒng)知識、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。 在教學教研方面，擔任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。 強化開放的語文學習觀，以語文成績的大幅度提高來促進學生綜合素質的整體推進。 在期中考試前完成必修 5 的教學任務，在寒假前完 成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習的教學任務，留有一到兩周時間進行學考復習。 必修 5 的教學要求： 四個板塊：閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導讀，而其中以 “ 閱讀鑒賞 ” 模塊為主體，其他模塊穿插其中進行。 第二單元為文言文散文單元，根據(jù)高考對文言文的考查要求，本單元教學重點放在了解并掌握常 見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，文言文的翻譯以及文言名篇的背誦 。 第四單元為科技文閱讀，科技文閱讀是高考必考內(nèi)容，根據(jù)考查要求，理清作者的思路，歸納文章的觀點，品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點是教學重點。必修 5 的教學內(nèi)容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元，共計十 三篇課文。散文五個單元 18 篇文章。 四、提高措施 教學以質量為生命，質量上不去，一切教學計劃都是空談。具體措施如下： 備好課，才能上好課。 精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。 “ 自讀課 ” 必以學生自學為主，強調自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將 “ 自讀 ” 與 “ 教讀 ” 兩課型作簡單化 “ 一刀切 ” 的辦法處理。 本學期教學任務重，學考難度低，針對平行班和實驗班的不同，因而要有取舍。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。 每周課外文言文拓展至少兩篇。在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。一學期內(nèi)，學生背誦古詩詞 20 首，詩詞名句 50 句，要求做到人人過關。 閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)?；蛘?抄或點評或講座或串講，因 “ 班 ” 施教，因 “ 人 ”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。 詩詞名句的積累。成語、熟語的積累。充分利用摘抄本。每周一次去圖書館借閱課外書。課前可開設三分鐘小演講。 讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。一方面要求學生準備一本筆記本 和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。 (2)作文的訓練次數(shù)與訓練目標： 除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排 8 次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這 8 次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時 ,注入高考的知識，立足高考，打好基礎。不斷完善自我的學科專業(yè)知識和教學技能，只有自己完善了才能做到教學的有的