【正文】 ，為了不讓我們的 “ 花季 ” 變成 “ 花祭 ” ，我們要堅(jiān)決向校園暴力說 “ 不 ”! ① 不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。 “ 義氣 ” 之爭 。 ，以眾欺寡 。厭學(xué)甚至輟學(xué)。易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣 。他們的行為很難獲得社會(huì) (主要是學(xué)校和家庭 )的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。 第二、心理不健康，精神空虛。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。 20__年 11 月 2 日晚 10 時(shí) 40 分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。列舉一些校園暴力事件： 20__年 9 月 30 日下午 3 時(shí) 50 分，西安市 81 中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。 校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。 班會(huì)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。 ：當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。希望通過這次的防一氧化碳中毒安全教育班會(huì)使同學(xué)們提高警惕，增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握一氧化碳中毒自救技能，希望同學(xué)們都能遠(yuǎn)離事故， 天天平安幸福 防校園欺凌安全教育教案（精選篇 3） 班會(huì)目標(biāo)： ：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。 六、課堂總結(jié) 防止一氧化碳中毒，以預(yù)防為主。 正確使用煤氣熱水器。 五、如何防止一氧化碳中毒： 防止煤氣管道和煤氣灶具漏氣。 C：呼吸心跳停止，立即進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓。 四、一氧化碳中毒的急救措施和注意事項(xiàng)： 一氧化碳中毒的急救措施：（冷靜沉著） a：立即打開門窗，流通空氣，同時(shí)盡快離開中毒環(huán)境。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅 蛋白結(jié)合的機(jī)會(huì)，使組織細(xì)胞無法從血液中獲得足夠的氧氣，致使呼吸困難。煤氣中毒的原理： 一氧化碳是一種無色無味的氣體，不易察覺。 三、氣中毒的原理及癥狀？ 分組進(jìn)行討論，各小組的同學(xué)根據(jù)自己從新聞、報(bào)紙等渠道知道的一氧化碳中毒的原理及癥狀進(jìn)行討論 老師提問各小組。氣溫突然上升，許多居民將煤爐封得很嚴(yán)實(shí)，同時(shí)也導(dǎo)致煤燃燒不充分，產(chǎn)生大量一氧化碳?xì)怏w聚積在室內(nèi)引發(fā)中毒。 教學(xué)過程： 一 、談話導(dǎo)入到了冬季，尤其是天氣最冷時(shí)，不免會(huì)發(fā)生一氧化碳中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預(yù)防措施，以避免引起一氧化碳中毒。 防校園欺凌安全教育教案（精選篇 2） 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)讓學(xué)生知道一氧化碳對人的危害，并初步掌握一氧化碳中毒預(yù)防及急救措施及方法。通過該活動(dòng)幼兒還了解到安全用氣的必要性，知道煤氣的好處與危險(xiǎn)，懂得不私自到廚房玩煤氣爐開關(guān)。到達(dá)安全地方時(shí)打 119 報(bào)警。 如果聞到煤氣味時(shí)，要及時(shí)提醒家里的成人。 當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時(shí)或時(shí)成人不在時(shí)，小朋友都盡量不到廚房里玩耍。 三 、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法 怎樣安全使用煤氣。 引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劽簹庠斐傻奈ｋU(xiǎn)性有哪些？ 剛才小朋友看到視頻時(shí)，里面發(fā)生了什么事情？（漏煤氣、爆炸了） 教師小結(jié)：在使用煤氣煮東西時(shí)，成人不能沒關(guān)閉煤氣爐開關(guān)就離開。使用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來許多危害。 二、觀看視頻，了解煤氣的危險(xiǎn)性。 教師出示煤氣瓶，提問：這是什么？小朋友家里使用煤氣嗎？你們家的煤氣是從哪里來的？煤氣有什么用？ 教師進(jìn)行簡單的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道 煤氣，一種是瓶裝煤氣。 煤氣泄漏和爆炸的視頻。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做 “ 禁止 ” 的事。 活動(dòng)目標(biāo)： 了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。 防校園欺凌安全教育教案（精選篇 1） 設(shè)計(jì)意圖： “ 安全教育 ” 是幼兒園的日常教學(xué)中的重中之重，所以，我們在日常的活動(dòng)中也很注重這方面的教育。教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并確保教學(xué)過程的高效性和質(zhì)量。下面是小編為大家整理的防校園欺凌安全教育教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。煤氣的使用是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋仨毱分唬變旱暮闷嫘妮^強(qiáng)，總對一些不熟悉的物品充滿了探索欲，煤氣的正確使用，關(guān)乎著我們生命和財(cái)產(chǎn)安全，因此我們開展了這次的安全教育活動(dòng)。 遇到煤氣泄漏時(shí)知道如何解救自己的方法。 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 煤氣瓶一個(gè)（仿真玩具）。 活動(dòng)過程： 一、認(rèn)識(shí)煤氣瓶、煤氣爐和管道煤氣，了解煤氣的用處。 它們給我們帶來了許多方便，例如：能燒水、燒飯、燒菜、煲湯等等。 教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的 39。 觀看有關(guān)煤氣使用的視頻，使幼兒初步了解在哪些情況下，會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸事故。小朋友年齡小，不能私自去廚房玩弄煤氣爐。 怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？（漏氣了會(huì)有難聞的氣味；會(huì)吱吱的聲音 ?? ） 我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反映呢？ （會(huì)頭暈、會(huì)呼吸不了、會(huì)暈倒 ?? ） 四、教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問題。 小朋友在家中，不要自己隨便動(dòng)煤氣灶的開關(guān)。 當(dāng)煤氣泄漏嚴(yán)重時(shí)，要及時(shí)的從安全通道離開，不乘坐電梯不按門鈴。 活動(dòng)反思： 幼兒在活動(dòng)中能大膽地發(fā)表自己的意見。了解正確使用煤氣方法以及遇到煤氣泄漏時(shí)的自我保護(hù)方法，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步掌握一氧化碳中毒預(yù)防及急救措施及方法。那么我們該采取哪些措施呢？ 二、介紹一氧化碳的生成及危害，氣壓低、吹南風(fēng)、氣溫升高的時(shí)候特別要預(yù)防一氧化碳中毒！即使不是南置的煙囪，霧氣大，氣壓低，空氣擴(kuò)散能力弱，也是導(dǎo)致煤爐排煙不暢的另一個(gè)原因。所以，遇有大風(fēng)天氣，尤其是在夜晚，一定要打開爐門，讓蜂窩煤能夠充分燃燒，或者干脆將爐 子滅掉；尤其在冬季的 `雨雪、陰天或者氣壓低的天氣里，要注意及時(shí)清掃煙囪，保持內(nèi)部通暢，并要經(jīng)常開窗通風(fēng)。 老師點(diǎn)評(píng)： 一氧化碳中毒的原理：煤氣中毒即一氧化碳中毒。血液中血紅蛋白與一氧化碳的結(jié)合能力比與氧的結(jié)合能力要強(qiáng) 200 多倍，而且，血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。 一氧化碳中毒的癥狀： a、輕度一氧化碳中毒：最初感覺為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、軟弱無力； b、中度一氧化碳中毒：大部分病人迅速發(fā)生抽痙、昏迷，兩頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色， c、重度一氧化碳中毒：很快呼吸抑制而死亡。 B：有自主呼吸，充分給以氧氣吸入。 d：呼叫 120 急救服務(wù)，急救醫(yī)生到現(xiàn)場救治病人 2：注意事項(xiàng)：因?yàn)橐谎趸嫉谋戎貫?，比空氣輕，救護(hù)者應(yīng)俯伏入室。 防止煤氣點(diǎn)燃后被澆滅，而導(dǎo)致大量泄氣。 保持室內(nèi)空氣流通。只要同學(xué)們具有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)，大多數(shù)煤氣中毒事故是可以預(yù)防的。 ：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。班會(huì)過程： 活動(dòng)一：走近校園暴力 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平 時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。 校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。 20__年 10 月 24 日下午 4 時(shí) 20 分，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。 活動(dòng)二：分析校園 暴力產(chǎn)生的原因 校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。 第三、傳媒渲染 (網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等 )，社會(huì)暴力文化的影響。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。 校 園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。 對于施暴者而言： 給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。 對于受害者而言： 帶來肉體損傷甚至殘疾 。造成心靈的陰影和傷害 。 活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力 ? 校園暴力常見 情形： ，不給就拳腳相加 。 ，大打出手 。以暴制暴。 ② 不參與校園暴力。 ③ 注重心理的 39。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題。施暴者法律意識(shí)淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)帯Ｈ绻藭r(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不 良的后果。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐