【正文】 ，給她養(yǎng)金魚。為了讓她不再孤單，我在班上發(fā)布命令，要求大家多和她玩，可是效果甚微。知道情況后，我真的很心疼，如果不及時對其加以引導(dǎo)，會對她的健康非常不利。經(jīng)過了解才知道原來丹丹的媽媽早病故了，爸爸再婚后，現(xiàn)在家里多了個小弟弟，一家人都圍著小弟弟轉(zhuǎn)，沒有人關(guān)心她。 我們班有個女生丹丹性格孤僻，從不和同學(xué)交往，久 之，班上的同學(xué)都不和她說話，她也就越來越自卑，越來越孤獨。只有找到問題的癥結(jié)，才能解決問題。我相信聰明的他一定會成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。從那以后，他變了。好多學(xué)生都反省了自己的錯誤，有的學(xué)生當(dāng)場表示要和他做好朋友。原來他還沒融入到我校這個新的環(huán)境，他打同學(xué)只是為了引起注意。不要和同學(xué)打鬧，既影響同學(xué)感情，還會引起安全事故。 他有點受寵若驚的感覺?？墒俏沂前嘀魅伟。荒芤驗橐稽c困難就退縮。承 認(rèn)錯誤很快，卻堅決不改。我找他談過幾次話，希望他能遵守學(xué)校制度，以學(xué)習(xí)為主，爭取進步。任課老師提起他個個頭疼。下課溜得像小兔子，追逐打鬧，喜歡動手動腳。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛， 最大限度地理解、寬容、善待 “ 問題學(xué)生 ” 。 “ 問題學(xué)生 ” 同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被 賞識的愿望。他們往往被忽視、被冷落。不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的，不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。由此可見，班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重 要?。? 作為一名班主任，工作繁雜，不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要處理日常生活中的各類事情。 因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時間 和精力，更要投入情感，做一位良師益友。 沒有愛就沒有教育。 幼兒教師師德師風(fēng)心得體會報告篇 2 有人說： “ 班主任是世界上最小的主任，沒啥意思。 聽完這些平凡的小事，你心理會有怎樣的感動呢？其實在現(xiàn)實生活中還有許許多多、舉不勝舉的事例。 為了能讓幼兒健康發(fā)展，下班以后，老師們不惜利用大量的空余時間，上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料。她們在第一線，擁有著端正的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃^念，在工作中踏實實地做好本職工作，早出晚歸形成了不變的習(xí)慣。要當(dāng)好一名老師，就必須，熱愛每一個孩子，愛的專心致志，愛的無私無畏，老師對孩子的愛，沒有時間限制，綿綿無絕 期，這種愛，不是存款，沒有利息，甚至有時會血本無歸，在這樣的情況下老師們還是心甘情愿地付出愛。然 而，這一切來源于什么呢？我想：它來源于教師質(zhì)樸的心靈和不斷提高的師德要求；來源于教師一如既往、堅持不懈地把握 “ 一切為了孩子 ” 、 “ 為了孩子的一切 ” 、 “ 為了一切的孩子 ” 的育人原則；來源于教師日常工作中平凡而又不平凡的點點滴滴！ 在我們的教師群體里，涌現(xiàn)著許多鮮活、生動、令人感動的新形象，在我們的生活里，在我們的身邊，她們實實在在地存在著！老師們的心中埋下了一顆種子，一顆愛的種子。這就是平凡中見偉大的光榮職業(yè) — 教師。為培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，無論遇到多大的困難，就算是自己遇到在大的困難，明知不敵，也要付出自己的一切。 幼兒教師師德師風(fēng)心得體會報告篇 1 古代人們將一種傳道授業(yè)的人稱做夫子，他們無上光榮，同時也是被人們尊敬的對象。幼兒教師師德師風(fēng)心得體會報告 7 篇 當(dāng)我們積累了新的體會時，在經(jīng)過了師德師風(fēng)的宣傳學(xué)習(xí)之后 ,教師應(yīng)該有了不少的收獲與感想 ,可以書寫心得來記錄。那么 ,到底應(yīng)如何寫呢 ?下面是小編為大家整理的幼兒教師師德師風(fēng)心得體會 7 篇，歡迎閱讀與。時代變遷，如今這群人成為了教師，這種職業(yè)被譽天底下最光榮的職業(yè)。這種精神往往被人們所忽視，可是它始終發(fā)散著自己的光芒。 每當(dāng)人們說起教師，總會聯(lián)想到 “ 辛勤的園丁 ” 、 “ 人類靈魂的工程師 ” 這些神圣的贊譽，至高的推崇，無不透露著人們對教師的深深敬意，對教師職業(yè)的絕對肯定，同時，這也是教師自身價值的無限體現(xiàn)。她們知道愛是老師最美的語言。如果說親子的愛源于本能的愛，那老師的愛則是更多的博愛。 走過春夏秋冬，走過年年歲歲，一波又一波的孩子了，離開了，但回首過去，有多少個精彩的瞬間被悄然留下，多少段美好的回憶無法忘懷，班上，有特殊的孩子，細(xì)心的老師們及時地發(fā)現(xiàn)，一方面主動找家長溝通交流，全面地了解孩子各方面的情況，在幼兒園里更多地關(guān)注孩子，另一方 面，幫助孩子穩(wěn)定情緒，老師像媽媽一樣，經(jīng)常地抱抱孩子、親親孩子，給孩子無微不至的關(guān)心。為了上好一個活動，老師們不知修改了多少次教案，不知還有多少老師為了孩子帶病上班。正如有一首詩這樣寫：有一種人生最為美麗，那就是老師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，在同一片藍天下，我們用愛撒播著希望！ 時光一天天的流逝，世事都將發(fā) 生不斷的變化，但教師關(guān)愛孩子的眼神，關(guān)切孩子的話語，永遠(yuǎn)不會改變，因此，請永遠(yuǎn)銘記：所有都會改變，只有老師的真情永遠(yuǎn)！教師就是這樣的人，平凡，而又偉大。 ” 我走上教壇十余年了，做班主任還是個新手，可是它卻給我?guī)砹瞬簧倏鞓泛透杏|，它使我懂得了工作的實際意義。作為班主任，首先要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。只有這樣，班主任才能順利開展一切工作。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生，于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。一個班級就是一個世界，它包含著不同性格、不同、不同資質(zhì)、不同家庭背景的學(xué)生。 那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為 “ 問題學(xué)生 ” 。殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候；殊不知，錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。對 “ 問題學(xué)生 ” 只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。 我們班今年進了個外地學(xué)生叫陳一博，說話帶有濃重的安徽口音，很調(diào)皮，上課搞小動作，還逗別人