【正文】 將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。 ” 的 make dialogues 等制度，來加強英語課的語言氛圍 。 and you？ ” 。 首先，堅持用英語組織教學(xué)活動，教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如： “who’s on duty today？ ” “good morning/afternoon 。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。 教學(xué)做到情景化。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。盡管他們剛涉及英語，掌握的 單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。 盡量避免用母語進行教學(xué)，是進行外語課堂教學(xué)的原則之一。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或 chant，造成英文氣氛。在課堂上，應(yīng)注意以下幾個方面： 良好的課前準備習(xí)慣。 小學(xué)教師研修感悟心得體會（篇 2） 英語作為一門新興的綜合性課程，走進了小學(xué)課堂，要學(xué)習(xí)它就如同幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，一切要從頭開始。我們沒有理由不努力工作，用自己的青春和智慧為社會多創(chuàng)造價值，盡自己全力為需要的人盡一份愛心。我深深的體會到，相比那些弱勢群體，我們是幸福的。哪怕是一個盛水的桶、一件御寒的衣褲、一套半新的被褥，都會給那些沒有任何生活來源的人送去一絲溫暖。 回到單位，與其他組的同志們交 流，也都見到如老人一樣的困境，大家都說 “ 窮，真窮啊！ ” 只是窮的原因不一樣?；貋淼穆飞?，大家都在為老人的生活擔(dān)憂和唏噓。 看著飽經(jīng)風(fēng)霜的老人不斷用袖口擦眼淚，我心酸極了。老人說，他只 能把苦水吞在肚子里，出門在外時裝也要把笑容掛在臉上。從老人的口里得知，他的兒子由于小時候一次意外摔傷，大腦受損，因為沒錢醫(yī)治，越來越重，變成了現(xiàn)在的樣子，不只是傻，還要不斷的鬧騰，半夜經(jīng)常起來鬧，把家里的炕刨得都是坑。 這就是在活動中我見到的最貧困的一戶人家，家里三口人， 70 多歲的老兩口帶著一個 30 多歲的沒有自理能力的傻兒子。 小學(xué)教師研修感悟心得體會（篇 1） 扶貧慰問活動結(jié)束了，可是我的心卻一直難以平靜，連續(xù)幾天晚上久久難以入睡，眼前不斷的浮現(xiàn)出原來只有在電影電視里才得一見的畫面：風(fēng)一吹好象就要坍塌的歪歪歪斜斜的茅草屋，屋里是黑乎乎的木頭屋頂；廚房里是黑乎乎的鍋灶，邊上放著一個沒有了上半截的帶著高低不平的碴的缸，是用來裝水的；炕上攤著黑乎乎的最少得二、三十年的被褥；除了黑乎乎的老式的木頭柜子外，沒有見到任何家具和電器 ?? 整個屋子給人的整體感覺就是黑乎乎的，很平民、很壓抑、也很艱辛。作為一名小學(xué)教師，對于自己的教學(xué)工作，以及與學(xué)生的相處，可以書寫心得體會進行總結(jié)。那么 ,好的心得體會是什么樣的呢 ?下面是小編精心整理的小學(xué)教師研修感悟心得體會 7 篇，希望對大家有所幫助。在這樣的小屋里，墻角的最上方張貼著三、四幅毛畫像，紙已經(jīng)發(fā)黃變舊了，估計也是有年頭 的了，也許這就是這一家人生活的支柱吧。見我們?nèi)チ耍蟽煽谘劾餄M含淚水，我知道那是感激的淚、辛酸的淚、無奈的淚；老人的手好象老樹皮一樣，一道道深深的黑色的溝，那是艱辛的勞作筑成的。對于沒有生活來源的老兩口，傻兒子是最大的心病。窮點沒關(guān)系，精神上的折磨讓老人心力交瘁，無路可走。沒想到還有這么窮困的家庭，這么令人辛酸的老人！七十多歲了，辛辛苦苦、認認真真的生活一輩子，把兒子養(yǎng)到三十還得繼續(xù)，卻沒有任何盼頭和出路，這需要多么大的承受力。我們的到來多少能為老人送去一絲慰藉，但卻解決不了根本問題，如果能從根本上解決老人的生活問題就好了，就比如想辦法治好老人兒子的病。我盼望國家能夠盡快的建立起全民的醫(yī)療、養(yǎng)老保障，給這些新世紀仍處在水深火熱中的善良的窮苦百姓們一點點依靠和慰藉！ 現(xiàn)在，我們能做的就是盡已所能，為那些真正需要幫助的人盡一點力。 這次活動是我參加過的最有意義、收獲最大、感觸最多的一次教育活動。我們有完整的家庭，健康的身體，整潔的樓房和風(fēng)吹不到、 雨淋不著的工作。我也希望今后這樣的活動能讓更多的人參與進來，大家攜起手來，就會幫助那些無助的善良的人們撥開云霧，重現(xiàn)一片藍天。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境 中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。 上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。 課堂盡量英語化。語言是思維的工具。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。由于這時所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。 小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快。要 使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。 ” “how are you ？ i’m fine ， thanks。建立如 daily talk 或