高中地理教育教學(xué)反思-展示頁
2025-05-27 00:02本頁面
【正文】 識的覺醒，更重要的是它一種面向未來的教學(xué)活動。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。 高中地理教育教學(xué)反思篇一 孔子曰： “ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽 ” 。高中地理是一門綜合性的學(xué)科 ,因其與日常生活緊密相連 ,所以也是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科 ,為此在教學(xué)過程中對教師提出了較高的要求。下面是小編為大家整理的高中地理教育教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實(shí)也有深刻的借鑒意義。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。進(jìn)行新課程理念下的地理教學(xué)反思，下面我主要談?wù)剬虒W(xué)設(shè)計的反思： 在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異，課后細(xì)細(xì)分析一下，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實(shí)際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。 在高中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點(diǎn)，而其中的有關(guān)天氣、氣候、季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學(xué)法來突破難點(diǎn)，案例如下： 赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻(xiàn)連環(huán)計，為火燒曹營精心準(zhǔn)備。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是 “ 欠東風(fēng) ” ，并允許借東風(fēng)相助。 問題： (1)赤壁位于我國哪一個省 ?試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。 (5)你認(rèn)為季風(fēng)除了對軍事產(chǎn)生影響以外，還會對哪些方面有影響 ? 這樣通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學(xué)生自己的探究找出答案，同 時掌握天氣、氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，
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