小學(xué)教資篇目草原教學(xué)反思7篇-展示頁(yè)
2025-05-25 00:03本頁(yè)面
【正文】 》中出現(xiàn)的工筆細(xì) 描和揮筆速寫(xiě)進(jìn)行對(duì)照，幫助學(xué)生理解詞義，同時(shí)又引出之后要學(xué)到的 “ 白描 ”“ 細(xì)描 ” 寫(xiě)作手法，為下文埋下了伏筆。 首先培養(yǎng)學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字中滲透語(yǔ)文味結(jié)合課標(biāo)中提出的 “ 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 ” 這一目標(biāo)求在教學(xué)生字環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)抓了 “ 貌 ” 字的字源進(jìn)行呈現(xiàn)和講解，通過(guò)漢字的演變，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。從而拓展延伸當(dāng)代的女?huà)z精神，如白衣天使堅(jiān)持在非典一線，人民子弟兵奮不顧身，環(huán)保衛(wèi)士的無(wú)私奉獻(xiàn)都是 “ 當(dāng)代女?huà)z ” ，從而賦予女?huà)z補(bǔ)天更新的現(xiàn)代含義。課本只是一個(gè)參考，如何利用好課文應(yīng)該是每一位執(zhí)教者應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。再經(jīng)過(guò)延伸拓展，這樣，學(xué)生對(duì)于女?huà)z補(bǔ)天所展現(xiàn)的精神和品質(zhì)就有了正確而深刻的認(rèn)識(shí)，從 而有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，將來(lái)爭(zhēng)取做像女?huà)z一樣的人，為民造福。那么盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，學(xué)生會(huì)墜入唯心論，帶有了迷信認(rèn)識(shí)。由天破了學(xué)生感受很可怕到由此而產(chǎn)生的對(duì)人類(lèi)的擔(dān)心，到要急于去救人，從而不畏艱辛先找五彩石、再煉五彩石、最后補(bǔ)天成功后快樂(lè)的心情，都呈現(xiàn)了情感的發(fā)展歷程。學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行了讀書(shū)、想象、表演的訓(xùn)練，能力在老師一次次鼓勵(lì)和贊賞中得到鍛煉和提高 。 二、注重了三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。不僅落實(shí)以讀為主的教學(xué)策略，還關(guān)注了如想象、對(duì)比、文本補(bǔ)白等多種教學(xué)方法的運(yùn)用 。在本課閱讀教學(xué)中，不僅有對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還有對(duì)神話故事特點(diǎn)的了解。有了這心靈碰撞，就會(huì)擦出學(xué)生與草原間愛(ài)的火花，孩子們既然愛(ài)上了草原，那么讀出草原美及對(duì)草原愛(ài)的問(wèn)題就迎刃而解。而一旦創(chuàng)造出與課文境界相和諧的課堂教學(xué)意境，就一下子觸及到文字的內(nèi)在意蘊(yùn) —— 作者、課文及草原的 “ 心靈 ” 。這時(shí)，我給學(xué)生配上音樂(lè)，讓學(xué)生們讀一讀課文，體會(huì)文章中的 美，學(xué)生們忘情地讀著，讀書(shū)聲在優(yōu)美的 .旋律中飛揚(yáng)。 “ 草原太美了！我一定要到草原那里去看一看！ ”“ 草原真是美極了，感覺(jué)像走進(jìn)入了人間仙境。讓他們一次到位的愛(ài)上草原，只有愛(ài)上草原，才能對(duì)草原有情，只有 對(duì)草原有情，才能真正讀出草原的美，及對(duì)草原的情。從學(xué)生們的臉上能看出他們對(duì)草原美景的迷戀，從他們的眼中能看出他們對(duì)草原生活的向往。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。 小學(xué)教資篇目《草原》教學(xué)反思篇 1 《草原》是一篇精讀課文。小學(xué)教資篇目《草原》教學(xué)反思（ 7 篇） 反思可以幫助我們理解自己與他人的互動(dòng)，改善溝通和解決沖突的能力。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)教資篇目《草原》教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。老舍先生記敘了自己第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對(duì)漢族人民的深情厚誼，在這次教學(xué)中，學(xué)生讀出草原的美及對(duì)草原的情是我的教學(xué)目標(biāo)之一，將要進(jìn)入朗讀訓(xùn)練時(shí)，我是這樣處理的： “ 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，羊群走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花 ??” 教師在《美麗的草原我的家》的音樂(lè)課件伴奏中，隨著課件展示的草原美景，聲情并貌地向?qū)W生描繪著草原的美麗景色。我想，這時(shí)我的教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到了，我要運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊及音樂(lè)感染的多種方法，去挖掘?qū)W生發(fā)自肺腑的感情。圖片展示完之后，孩子們的眼睛一直盯在最后一張圖片上，久久不愿離開(kāi)，《美麗的草原我的家》還在耳邊飄著 ?? 這時(shí)，我輕輕的問(wèn)著： “ 你有什么感受？ ” 孩子們這時(shí)才回過(guò)神來(lái)，將眼睛游到了我的臉上。 ”“ ?。±蠋?，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我仿佛已經(jīng)聞到了草兒的清香，花的芬芳了！美！太美了！ ” 孩子們高興的交流著，好象真正的游了一次草原。 反思： 如果在處理這一部分時(shí)，一上課就讓學(xué)生干巴巴的讀，那種感受只能是生硬的，只觸及到文字層面的感受。這里，用課件展示出草原的風(fēng)光，加上老師在音樂(lè)伴奏下的范讀，巧妙地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與草原的 “ 心靈 ” 相會(huì)。 小學(xué)教資篇目《草原》教學(xué)反思篇 2 綜合本課教學(xué) ，我做到了以下幾點(diǎn)： 一、注重了課堂的高效。不僅注重了對(duì)重點(diǎn)的理解，而且選擇對(duì)于相關(guān)內(nèi)容注重了取舍 。讀書(shū)注重了多種感受，注重了讀的層次的遞進(jìn)。知識(shí)和
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