【正文】 iod 學(xué) 習(xí) 目標(biāo) ： 、說、認(rèn)、讀、 clock wall e in sit down be late play puter games 等 單詞及短語：并能在日常生活中靈活使用。 展示作業(yè)， 師生共同評價 。 小組合作學(xué)習(xí)。 ) （二）、展示表演： 師生互動。 老師示范談?wù)?遲到 。 老師扮演 Miss White,學(xué)生扮演 Colin,分角色朗讀對話。 Colin ： May I e in？ Miss White： Come in, at the clock on the wall. It’ s eight twenty, are late. Colin ： I’m sorry. Miss White： That’s all down,please. Colin ： Thank you. (讓學(xué)生找出句子中可以被替換的單詞或短語，進行替換練習(xí)對話，教師巡視指導(dǎo)。？ （ 3） What time is it？ 難點是使學(xué)生能夠結(jié)合日常生活實際，談?wù)?如何表達你幾點干什么？ 教具學(xué)具 ：情境圖片。 2. 聽懂、會說、會寫、會用下列句 型： （ 1） What time is it？ It’ s _____ （ 2） May I e in? ______ 夠認(rèn)讀會用這些短語 get up e in look at the clock that’ s all right 學(xué)習(xí)重 難點 : 重點： 單詞 clock wall e in sit down be late play puter games 句型：（ 1） What do you do at 四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？ 五、 Homework： 認(rèn)讀所學(xué)單詞。 Mom： Get up， Colin！ Get up！ Colin： What time is it？ Mom？ Mom： It’ s seven. Colin： Oh,I see. 三、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)： 利用已所學(xué)的知識，編寫簡單的英語對話，加入本節(jié)課的單詞和句型。在整個單詞教學(xué)的過程中都要注意正音。 出示教師有圖形的卡片，學(xué)生看圖說單詞。 開展?fàn)幃?dāng)小老師活動，看誰愿意主動來教單詞。 教師讀單詞 ,學(xué)生跟讀單詞并指出圖片。 學(xué)習(xí) 過程： 一、熱身（ Warming up） Sing an English Song together. 二、 探究新知 (New Presentation) （一）、新知 先出示準(zhǔn)備好的圖片講解單詞 clock wall e in sit down be late play puter games，老師領(lǐng)讀。 、會說、會寫、會用下列句型： （ 1） What time is it？ It’ s _____ （ 2） May I e in? ______ 學(xué)習(xí)重 難點 : 重點： clock wall e in sit down be late play puter games （ 1） What time is it？ It’ s _____ （ 2） May I e in? ______ 難點 ： 使學(xué)生能夠結(jié)合日常生活實際，談?wù)摳鞣N天氣情況。 在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。 注意詞匯的呈現(xiàn)方式 。 六、 教學(xué)具體措施 融會話教學(xué)與情景 表演之中 巧用實物、頭飾、卡片、 chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 能按四會要求掌握所學(xué)句型。 運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 四、 五、教學(xué)重點、難點 （一）、教學(xué) 重點： 四會句型、單詞。 使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 三、 指導(dǎo)思想 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心 。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，因此，本學(xué)期應(yīng)注重因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五年級英語上冊教學(xué)計劃 一、 學(xué)生基本情況分析 五年級共有學(xué)生 53 人，男生 28 人，女生 25 人。 學(xué)生學(xué)過兩年多的英語， 已 有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。 二、 學(xué)生知識現(xiàn)狀分析 五年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生 ，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 在任務(wù)型 學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 （二）、教學(xué) 難點： 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 節(jié) 數(shù) 1 Registration Unit 1 Get up on time! (the firstthe second) 2 2 Unit 1 Get up on time!(the thirdthe fifth) 3 3 Unit 2 Be Helpful at home( the firstthe third) 3 4 Unit 2 Be Helpful at home(the fourththe fifth) Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers (the first) 3 5 Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers(the second— the fourth) 3 6 National Day Holiday 7 Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers(the fifth) Unit4 At table(the first) 3 8 Unit4 At table(the second— the fourth) 3 9 Unit4 At table(the fifth) Revision 1(the first) 3 10 Revision(the second) 1 11 MidTerm Examination 12 Unit5 Can you tell me the way to the supermarket?(the first— the third) 3 13 Unit5 Can you tell me the way to the supermarket?(the fourth— the fifth) Unit6 How much is it?(the first) 3 14 Unit6 How much is it?(the second— the fourth) 3 15 Unit6 How much is it?(the fifth) Unit7 She looks tall and thin(the first— the second) 3 16 Unit7 She looks tall and thin(the third— the fifth) 3 17 Unit8 Where are you from?(the first— the third) 3 18 Unit8 Where are you from?(the fourth— the fifth) Revision2(the first) 3 19 Revision2(the second— the fourth) 3 20 Revision 21 Final Examinaton Unit1 Get up on time The first period 學(xué) 習(xí) 目標(biāo) ： 、說、認(rèn)、讀、 clock wall e in sit down be late play puter games 等 單詞及短語：并能在日常生活中靈活使用。 教具學(xué)具 ：課件、單詞卡片、圖片。 學(xué) 生跟老師一起看圖片 ,邊做動作邊說單詞。 再次 ， 利用開火車的方式認(rèn)讀單詞。對于讀得好的獎勵小禮物。先齊讀，再抽生 讀。 （二）、展示表演： 師生互動。 展示作業(yè)，師生共同評價。 六、 Notes The second period 學(xué) 習(xí) 目標(biāo)： 、說、認(rèn)、讀、 clock wall e in sit down be late play puter games 等 單詞及短語：并能在日常生活中靈活使用。？ (2) What time do you 學(xué)習(xí) 過程 : 一 、檢查 預(yù)習(xí) Mom ： Get up， Colin！ Get up！ Colin： What time is it？ Mom？ Mom ： It’ s seven. Colin： Oh,I see. 二、 探究新知 (New Presentation) （一）、新知 呈現(xiàn)新對話并 老師教讀 講解 。 ) 學(xué) 生跟讀對話。 學(xué)生分小組表演對話。 (利用所學(xué)重點單詞和句型，教師指導(dǎo)。 三、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標(biāo)。 根據(jù)所學(xué)編寫對話。 四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？ 五、 Homework: 背誦對話，會編寫新對話。 2. 聽懂、會說、會寫、會用下列句型： （ 1） What time do you get up？ I get up at_____. （ 2） What time do you go to bed? I go to bed at_____. 夠認(rèn)讀會用這些短語 too many puter games、 go to bed early be late again 學(xué)習(xí)重 難點 重點 : 句型： （ 1） What time do you get up？ I get up at_____. （ 2） What time do you go to bed? I go to bed at_____. 難點是使學(xué)生能夠結(jié)合日常生活實際， 如何表達幾點干什么以及如何用英語表達幾點。 學(xué)習(xí) 過程 ： 一、自主學(xué)習(xí) ： 兩人一組練習(xí)重點句型。 Miss White： You are late again， ！ It’ s 8： 30. Colin ： I’m sorry. Miss White。 。 ，學(xué)生試圖背誦對話。 7： 45 1： 28 6： 55 9： 30 12： 15 8： 10 Eg： What time is it？ It’ s 7： 45. 兩人一組，練習(xí)句型。 預(yù)習(xí)新知。 2. 聽懂、會說、會寫、會用下列句型： （ 1） What time does your grandma get