【正文】 級數學教學工作計劃 2 一、學生情況分析： 五年級 ( 1)班共有學生 54 人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展 . 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。 ，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心， 做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。 ，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。 9. 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。 欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 5. 結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 3. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。 2. 掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及 5 的倍數的特征 。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的 知識解決生活中的簡單問題 。探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某 些實物體積的測量，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義， 3 的倍數的特征，質數和合數。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發(fā)展。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。時間是箭，去來迅疾，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來的工作了 !但是要寫什么內容才是正確的呢 ?下面是小編為大家整理的，希望能夠幫助到大家 ! 五年級數學教學工作計劃 1 一、學生基本情況分析 五年級二班現(xiàn)有學生 26人。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和出發(fā)獲取知識，能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點還是抓好學習上 有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。 二、教材分析 在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小 公倍數。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換 。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統(tǒng)計圖的知識。另一方面，安排了 “ 數學廣角 ” ，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。 三、教學目標 1. 理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或 整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。會求 100 以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。 4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形 旋轉 90176。 7. 通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義 。 8. 認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。 四、教學 代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。 ，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。在課堂上大部分學生能積極主