【正文】 話聯(lián)系。 （四）歡迎創(chuàng)新形式和內容：誦讀、演講、論壇、話劇等均可。 （二）可以是一個家庭，也可以是多個家庭組合，如果爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺和孩子，全家總動員更好。 （二）邀請群內的家長和孩子一起觀摩比賽，由家長當評委現(xiàn)場評審。 八、組織形式 （一）可以在小組內開展誦讀比賽活動的基礎上，推薦參加校級現(xiàn)場誦讀比賽。 （五）主動為讀書活動提供服務。 （三）按要求寫讀書感悟及時傳到小組微信群里。 七、報名條件： （一）積極打卡讀書。 （三）家長或孩子喜歡的，曾蕩滌過心靈的詩文。 四、活動口號： 父母好好學習，孩子天天向上！ 五、活動時間 ： 20__年 x 月至 __日下午（具體幾點另行通知） 六、誦讀內容： （一）《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》讀書感悟、讀書演講、讀書論壇、書本劇。應廣大家長的要求，世界讀書日來臨之際，學校將聯(lián)合家長再次攜手，一起開展 “ 重在家長 贏在孩子 ” 親子誦讀活動，以進一步激發(fā)家長和學生的讀書興趣，感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)良好的讀書習慣，營造書香家庭，書香社會氛圍，共創(chuàng)和諧教育新局面。為提高家長素質，改變家庭教育行為，讓文苑的 39。教導處加強統(tǒng)籌協(xié)調，每學期開展一次國學經典誦讀現(xiàn)場會或評比活動，評比、展示結果納入目標考核。 （五）嚴格監(jiān)督考核。 （四）加強組織領導?；顒記]有指定教材，各校根據誦讀篇目自行確定教材形式，編制校本教材。充分利用元宵、清明、端午、中秋及世界讀書日等特殊節(jié)日開展詩會、讀書會，采取個人讀、小組讀、班級讀、比賽讀、接龍讀、表演讀多種誦讀形式，確?；顒拥娜の缎院蛯嵭浴? （二）創(chuàng) 新誦讀形式。小學中高段背誦篇目，以名句提綱挈領，進而把握全篇。 總結評比 每學期結束，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。 借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活 —— 也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的經典名句來。 班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟 “ 經典角 ” ， “ 經典壁 ” ，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創(chuàng)書香班級。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。通過活動來檢測學生誦讀 方面的效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。 三抄，讓學生做經典卡、辦手抄報、制經典集。各班利用電子白板，播放視頻、音頻文件，特別是低年級學生通過觀賞，傾聽，有助于提高學生的誦讀興趣。 （二）誦讀措施 創(chuàng)造 “ 四條途徑 ” ，激發(fā)誦讀興趣。 每天回家復習 10 分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展 “ 課前一誦 ” 活動，做到讀而常誦之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生誦讀。 四、背誦篇目 各年級背誦篇目 見附件。 （三）五至六年級：在學生已誦讀、感悟、認知的基礎上，深化拓展學生的視野，加強學生的興趣培養(yǎng)，提高學生的課外搜集經典，誦讀名篇，傳承文明的能力。 （二）三至四年級：進一步加強學生對國學經典的感染力為重點，提高學生學習領悟祖國優(yōu)秀文化的能力，培養(yǎng)學生 “ 愛經典、誦經典、憶經典、傳經典 ” 的習慣。 三、學段任務 （一）一直二年級：開展國學啟蒙教育，以提高學生對國學經典的感受力為重點，激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化。 提升語文素養(yǎng) 在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養(yǎng)。 陶冶性情品德 與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。誦讀經典，傳承文明，踐行社會主義核心價值觀，培育知情義、懂感恩、要陽光的恩陽人。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎。特制定活動實施方案如下 一、經典誦讀活動意義 中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《三字經》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》等經典名著以及千古傳誦的詩詞曲賦可視為重要代表。） 3）完整性： 3 分（朗誦完整 2 分，表演完整計 1 分） 5）服飾： 2 分（精神飽滿，儀態(tài)自然 1 分；服飾得體；根據節(jié)目進行簡單裝扮或配有道具計 1 分，其余計 分） 七、評獎獎項設置： 中、大班級一等獎： 2 名；二等獎： 3 名 ；三等獎： 6 名； 小班級：一等獎： 1 名；二等獎： 2 名；三等獎： 3 名；頒發(fā)榮譽證書。滿分為 10 分。 五、比賽具體要求： 最多一個節(jié)目參賽，每個節(jié)目可有成人 1 人，幼兒最多 10 人； 演時間 2 分鐘以內； 表演要求：語調自然、語速適當，吐字清晰流暢，有感染力，聲情并茂，體現(xiàn)幼兒的天真可愛，肢體語言大方得體，合作默契。（ 11 月 x 日） 11 月 27 日進行比賽。 三、誦讀形式： 可以以幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。按本學期計劃在園中舉辦首屆幼兒園《三字經》《弟子規(guī)》國學經典大賽，具體方案如下： 一、活動宗旨： 讓幼兒從小擁有良好的語言教育，激發(fā)其參與意識，鍛煉膽量，為孩子提供一個發(fā)揮特長，展示天性的舞臺。興趣，增強幼兒的膽量和自信心。 、二、三等獎及優(yōu)秀指導獎、優(yōu)秀組織獎等，并由市語委頒發(fā)相關證書。 ：古代及現(xiàn)當代的 39。 二、組織單位 ：鹽城市教育局、鹽城市語言文字工作委員會 ：鹽城市少年宮、鹽城市網上家長學校總校 三、活 動對象 ； 四、活動形式 （市、區(qū)）在認真宣傳、發(fā)動的基礎上，以學校為單位組織活動，在各縣（市、區(qū)）初賽的基礎上各縣（市、區(qū)）推薦 3 個節(jié)目（其中學生 2 個，教師 1 個，每個節(jié)目約 3 分鐘）到市里參加比賽。 中華經典誦讀活動方案（篇 1） 一、活動宗旨 中華經典詩文誦讀活動以普通話和規(guī)范漢字為載體，以學校為輻射源，試圖通過誦讀、學習古代及現(xiàn)當代優(yōu)秀詩文，試圖在全社會特別是各級各類學校掀起誦讀經典的熱潮，讓師生們在誦讀中親近，在熱愛中弘揚，在弘揚中整合創(chuàng)新，掌握、繼承和弘揚民族精神和優(yōu)秀文化。2023 中華經典誦讀活動方案 15 篇 活動方案的編寫和使用對于活動策劃者的工作效率和活動質量具有重要意義。下面是小編為大家整理的中華經典誦讀活動方案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。并以此為契機進一步地宣傳和貫徹新時期語言文字工作方針政策，進一步地落實《國家通用語言文字法》和江蘇省《實施辦法》，擴大語言文字工作社會知曉度。 ，一是學生單元，二是教師單元。經典詩文，適于朗誦。 五、活動時間及其他 1..9 月 15 日； ： 9 月 20 日； ：市少年宮 中華經典誦讀活動方案（篇 2） 為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，引導幼兒從小喜愛文學作品，傳承祖國豐富的文化瑰寶，培養(yǎng)幼兒對語言文字的 39。并為他們提供一個發(fā)揮特長，展示才華的舞臺。把真、善、美以及愛的種子，通過國學經典誦讀撒播到孩子們的心田，使他們能在優(yōu)美、 有趣的語言陶冶中自主發(fā)展，健康成長！ 二、參賽對象： 小、中、大班老師及幼兒。 四、比賽組織及時間安排： 先由班級報參加人數、內容及誦讀形式。比賽地點、時間及具體安排另行通知。 六、評分方法： 會將聘請專業(yè)人士擔任評委。 表演評分為十分制取總和的平均值： 1）發(fā)音及語調： 3 分（每項各 1 分，普通話標準、吐字清晰；語速適度；聲音響亮；） 2）藝術表現(xiàn)力： 2 分（停頓恰當、聲情并茂，富有感染力和表現(xiàn)力；表情自然、動作大方；能鮮明形象的表達詩歌的情感及內涵。 中華經典誦讀活動方案（篇 3） 為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機， “ 博觀而約取，厚積而薄發(fā) ” ，以促進學生終身發(fā)展，積極營造 “ 誦讀國學經典，積淀文化底蘊 ” 的書香校園。對于學校來說，開展中華經典誦讀是建設書香校園的 重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。引導學生誦讀經典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責任。 二、經典誦讀活動宗旨 傳承中華文化 通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的 “ 中國人 ” 的教育。在誦讀經典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。 推進素質教育 誦讀經典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。誦讀《三字經》；背誦以絕句、律詩為主，每學年 30首（包含課內篇目）。誦讀《弟子規(guī)》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年 30 首（包含課內篇目）。誦讀《笠翁對韻》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年 30 首（包含課內篇目）。 五、活動措施 （一）誦讀時間 每天上午第一節(jié)課為經典誦讀時間。 各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所誦讀的 39。 在每周的寫字課時間，將當周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導處隨機抽查。 在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用 零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。 一聽，即聽廣播。 二看，即通過國學長廊、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。 四賽，每學期進行一次經典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。 在廣泛開展經典誦讀的情況下，學校每學期進行 “ 經典誦讀先進班 ” 評比活動，使經典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。對各班在誦讀經典活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經典的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。 在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的 “ 書香校園 ” 建設，讓學生先背誦大量的經典，實現(xiàn) “ 量 ” 的積累，充分汲取經典文化的精華，得到經典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化 “ 內化