人教版必修一41牛頓第一定律8-展示頁
2024-11-30 20:52本頁面
【正文】 么運動一會兒就停止呢？ 生：因為受到阻力。 生 2：不一定，按照生 1 的說法，運動一定需要力來維持的話，撤走了力，物體應(yīng)該立刻停下才對。 生 1：需要。 (二 )新課教學 師：靜止在水平面上的物體，用力去推，物體由靜止變?yōu)檫\動；一段時間后撤掉該力，物體的運動狀態(tài)又如何？ 生：一段時間后撤去該力時，物體速度越來 越慢，最終停下。 。 想的建立過程。 。 。 (二 )過程與方法 ，了解力和運動的關(guān)系。 2．理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義。注意要區(qū)別慣性和慣性定律的不同并有意識地引導(dǎo)學生去利用規(guī)律解決生活中的實際問題，做到學以致用。 牛頓第一定律教學設(shè)計 竹溪二中 張弼 從容說課 力和運動的關(guān)系問題是動力學的基本問題，而人們傳統(tǒng)的認識和生活中的實例會影響學生對此問題的理解，很容易得出力是維持物體運動狀態(tài)的原因，在教學過程中應(yīng)該引導(dǎo)學生自己找到答案，可以用實驗的方法和動畫演示的方法解決這個難題。牛頓第一定律是一種在物體不受力情況下的理想情況，它有自己的實際意義：明確了力和運動的關(guān)系并提出了慣性的概念。 三維目標 (一 )知識與技能 1．知道 伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學研究的重要方法。 3．知道什么是慣性，會正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。 。 (三 )情感態(tài)度與價值觀 ，了解人類認識事物本質(zhì)的曲折性。 教學重點 。 教學難點 。 教具準備 多媒體課件，乒乓球，小球，毛巾，玻璃板，斜槽 課時安排 1 課時 教學過程 (一 )新課導(dǎo)入 放
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