20xx秋魯教版語文八上第9課短文兩篇日月-展示頁
2024-11-30 19:53本頁面
【正文】 日 發(fā)光發(fā)熱 飛蛾撲火 —— 追求光和熱 夸父逐日 期待光明 月 冰冷死光 嫦娥奔月 —— 使星球再生 教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達標測試、作業(yè)設(shè)計等） 第一課時 教材分析： 《日》體現(xiàn)巴金激情洋溢的一面。 引導(dǎo)學(xué)生通過聽讀、朗讀等方法，在讀中體會文章中蘊含的情感。 教 學(xué) 設(shè) 計 月 日 課題 短文兩篇 課時 1 課型 新授 教學(xué) 目標 有感情地朗讀散文詩，理解作品內(nèi)涵； 結(jié)合相關(guān)歷史背景，體會作者的思想感情； 理解 “飛蛾撲火 ”、 “夸父逐日 ”、 “嫦娥奔月 ”在文中的含義。 重點 難點 分析 及 突破 措施 有感情地誦讀散文詩，理解作品內(nèi)涵； 通過品讀，分析兩首散文詩之間的聯(lián)系。結(jié)合寫作背景，對文中具有豐富內(nèi)涵的文句進行解讀，從而走進作者的情感世界。作者沒有具體描繪日，也不像常見的文學(xué)作品一樣歌頌日。而《月》集中體現(xiàn)巴金細膩幽靜的一面。作者在憂郁沉重的心情下展現(xiàn)月光清冷的意境，結(jié)尾借 “嫦娥奔月 ”傳說，表達遠離寒冷、黑暗和死亡的理想，傳達追求光明的心聲，在突轉(zhuǎn)中給人希望。 《 日 》《 月 》 是寄寓作者情感的形象，都表現(xiàn) 了作者對人生、對生活的一種希望和信念，也是能給人溫暖和光明的兩種意象。 一 、導(dǎo)入 用 2020 年感動中國十大人物 ——巴金頒獎詞作為導(dǎo)語 ： 穿越一個世紀
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