20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第三單元快樂農(nóng)場運(yùn)算律word單元備課-展示頁
2024-11-30 19:43本頁面
【正文】 。 追問：這樣的算式能寫幾個(gè)？ 指名回答，教師板書。 生 2：兩組算式列式不一樣，但得數(shù)一樣。 三 . 探索加法 交換 律 觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 14+2 ○ 2+14 26+15 ○ 15+26 38+29 ○ 29+38 100+200 ○ 200+100 四 個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌交流一下。 學(xué)生口答，教師板書 ：（ a + b ） + c = a +（ b + c） （ 2）三個(gè)數(shù)相加，先算前兩個(gè)數(shù)相加或是先算后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是我們今天所學(xué)的第 一 個(gè)運(yùn)算律 ―― 加法結(jié)合律。 板書： (56+72)+28＝ 56+（ 72+28） （ 80+88） +112=80+（ 88+112） ： 下面的 ○ 里能填上等號嗎？ （ 45+25） +23 ○ 45 +（ 25+23） （ 36+18） +22 ○ 36+ （ 18+22） 兩 個(gè)等式，兩個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？你從這些等式中能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律，和你的同桌交流一下。 二 .小組合作探究新課： ： 一共購進(jìn)多少棵樹苗 ？ ① 應(yīng)怎樣列式計(jì)算 ? 指名回答，板書： (56+72)+28=128+28=156(棵 ) ② 還可以寫成什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書： 56+（ 72+28） =56+100=156(棵 ) ？指名回答，板書： （ 80+88） +112=168+112=280(棵 ) 80+（ 88+112） =80+200=280（棵） ，他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生 1：三個(gè)加數(shù)都一樣，一個(gè)先算前兩個(gè)數(shù)相加，一個(gè)先算后兩個(gè)數(shù)相加，和是一樣。要 購進(jìn)冬青 56棵，柳樹 72棵，楊樹 28棵，月季 80棵，牡丹 88棵，茶花 112棵 。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 概括、總結(jié)加法的意義及加法交換律 教學(xué)難點(diǎn) 正確的理解并會運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。 過程與方法 解決問題過程中，初步體驗(yàn)猜測、歸納、比較等數(shù)學(xué)方法，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強(qiáng)思維的靈活性。 本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：乘法分配律的理解和應(yīng)用。 在探索學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過程中，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法 。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)加法 、 乘法的運(yùn)算律，并能應(yīng)用加法 、乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。單純訓(xùn)練簡算的式子題少之又少。重視簡算策略在解決問題中的應(yīng)用。教材以快樂農(nóng)場為素材，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。 第三單元 快樂農(nóng)場 ———— 運(yùn)算律 單元 備課 第 三 單 元 課 時(shí) 共 13課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：加法結(jié)合律 、交換律， 乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。 教材分析 本單元素材的選取真實(shí)新穎，有現(xiàn)實(shí)意義。在探索和理解運(yùn)算律的過程中，教材特別注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等方法解決問題，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法。計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)是對“計(jì)算技巧”進(jìn)行訓(xùn)練，很少關(guān)注“選擇策略 能力”的培養(yǎng)，本單元自主練習(xí)有關(guān)簡便運(yùn)算內(nèi)容的設(shè)計(jì)，重視引導(dǎo)學(xué)生將簡便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題中，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。這樣編排，對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和提高解決問題的能力都有一定的促進(jìn)作用。 在具體運(yùn)算中，了解加、減乘、除法各部分間的關(guān)系，并會在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：探索和理解乘法運(yùn)算律。 課時(shí)安排 加法結(jié)合律 ?????????? 3課時(shí) 乘法結(jié)合律 ?????????? 2課時(shí) 乘法分配律 ??????????? 2課時(shí) 我學(xué)會了嗎 ??????????? 2課時(shí) 檢測講評???????????? 4課時(shí) 課題 加法運(yùn)算定律 窗 1 課型 新授 第 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識與能力 結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律，并能用字母表示。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律，并能用字母表示。 教法 學(xué)法 談話 講授 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 一 .創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 （ 1）談話： 校園綠化 ， 要購進(jìn)一批樹苗和花苗。 （ 2）你能根據(jù)這些信息提出一些用加法計(jì)算的問題嗎？生 1： 一共購進(jìn)多少棵樹苗 ？生 2： 一共購進(jìn)多少棵花苗 ？ ....... （ 3）今天這節(jié)課，我們先一起來研究其中的這 二 個(gè)問題 。 ，我們可把兩道算式中間用等號連接起來。 7. 呈現(xiàn)運(yùn)算律 （ 1）你能從第一個(gè)運(yùn)算律中得到啟發(fā)，用簡便的方法表示你們的發(fā)現(xiàn)嗎？試一試。 板書：加法結(jié)合律 8. 練習(xí) 書 19頁自主練習(xí) 1，按要求填空，然后集體訂正，說說用到了什么運(yùn)算定律。 哪位同學(xué)上來說說你的想法？ 生 1：兩組算式交換了加數(shù)的位置，和沒有變。 ，我可以把兩個(gè)算式用等于號連 接起來嗎？ 板書： 26+15=15+26 ？試試看。 加法運(yùn)算定律 加法交換律 ： a+b＝ b+a， 加法結(jié)合律 ： （ a + b ） + c = a +（ b + c） 教后 反思 課題 加法運(yùn)算律 課型 新授 第 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識與能力 運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算 過程與方法 結(jié)合具體的情境，在解決問題的過程中進(jìn)一步體會加法結(jié)合律、交換律，在實(shí)際生活中的應(yīng) 用。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算
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