漫談高考政治二輪復(fù)習(xí)方略-展示頁(yè)
2025-03-16 22:45本頁(yè)面
【正文】 特殊利益的矛盾； 民主主體的多樣性與民主表達(dá)機(jī)制單一性的矛盾； 英國(guó)出現(xiàn)了兩黨制向多黨制過(guò)渡的可能。因此，課堂取舍很重要，這需要老師的二次創(chuàng)造。 強(qiáng)點(diǎn)： 即圍繞 ”點(diǎn) ”，運(yùn)用一定的復(fù)習(xí)操作手段，通過(guò)歸類(lèi)、打包、點(diǎn)撥、敲打等方式反復(fù)強(qiáng)化，分步落實(shí)。 ? 文化生活：大力發(fā)展教育事業(yè)，大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，滿足人民群眾的精神文化需求。 例：有關(guān) “尊嚴(yán) ”的相關(guān)知識(shí) ? 政治生活：公民的權(quán)利；政府的宗旨、原則與責(zé)任，政府職能；中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨和執(zhí)政理念（以人為本、執(zhí)政為民），民主政治建設(shè)。 《經(jīng)濟(jì)生活》 ——個(gè)人 、企業(yè)、 國(guó)家 、國(guó)際組織等 《政治生活》 ——公民、政黨、政府、國(guó)家、國(guó)際組織等 常規(guī)的建構(gòu)思路：是什么 為什么 怎么樣 怎么辦 方法二：結(jié)合年度備考熱點(diǎn)重新 “結(jié)塊 ” 思路： 把教材知識(shí)納入社會(huì)生活的大背景中，引導(dǎo)活學(xué)活用。 結(jié)塊： 即以中觀的視角、依據(jù)知識(shí)線索、結(jié)合年度 備考熱點(diǎn) 整合模塊相關(guān)知識(shí)，以期打通知識(shí)脈絡(luò)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，為提升運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞 ： 激發(fā)動(dòng)力，自主學(xué)習(xí)。 三、二輪復(fù)習(xí)定位思考與策略設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)目標(biāo)定位 打破教材框架、整合考點(diǎn)知識(shí)，突出知識(shí)的邏輯性。 二、一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生總體狀況 知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠明確 知識(shí)厚度尚不到位 知識(shí)理解尚欠靈活 知識(shí)遷移尚不順暢 審題答題尚不得法 點(diǎn)尚清、線不明、面不廣、常遺漏、思不活、法不明、難遷移、分不高。 兩種類(lèi)型的二輪復(fù)習(xí)課。 “一步到位 滾動(dòng)發(fā)展 ”、 “三輪復(fù)習(xí)、螺旋上升 ”。杭州市普通教育研究室 楊志敏 20230218 略談高考政治 二輪復(fù)習(xí)策略 一、關(guān)于復(fù)習(xí) “輪 ”的不同看法 “輪 ”是復(fù)習(xí)周期的通俗說(shuō)法。 “輪 ”的安排要基于學(xué)校、學(xué)生實(shí)際自主選擇。 復(fù)習(xí)效果不在于 “輪 ”，而在于課堂效率。 高考復(fù)習(xí)總體目標(biāo)： 明確學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容、鞏固所學(xué)知識(shí)、拓展知識(shí)邊界、提高運(yùn)用能力、養(yǎng)成思辨習(xí)慣、減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。 縱向線索基本清晰 知識(shí)要點(diǎn)基本明確 遷移運(yùn)用具備意向 知識(shí)空間初步拓展 一輪復(fù)習(xí)策略設(shè)計(jì)： 落點(diǎn)、理線、拓面、提能。 結(jié)合備考熱點(diǎn)、突出知識(shí)運(yùn)用，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性 . 規(guī)范訓(xùn)練過(guò)程、總結(jié)解題方法、提高解題的靈活性。 （二）復(fù)習(xí)策略設(shè)計(jì) 總體思路： 結(jié)塊、強(qiáng)點(diǎn)、綜練、提能。 方法一：常規(guī)的理論結(jié)塊可根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體或模塊理論的學(xué)科主線進(jìn)行。 例： 有關(guān) “宏調(diào) ”的相關(guān)知識(shí)（?？迹? 經(jīng)濟(jì)生活： 市場(chǎng)配置資源、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)
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