專題二培育學生成長的沃土——班級組織建設-展示頁
2025-03-11 00:13本頁面
【正文】 ? 穿戴整潔勤洗澡，教室衛(wèi)生勤打掃。 ? 專心聽講勤動腦，作業(yè)工整按時交。 ? 班級學生會議制度。學習小組、活動小組，勞動小組，少先隊等。班級的核心組織。 ，班主任要把握全局，抓住關鍵，全面考慮，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時調整，使班規(guī)運行，落到實處。 ，一定要尊重學生的意見。 小學班級：主要靠少先隊中隊委員會來組織少先隊員開展活動，通常配備中隊長一名，副隊長一至二名。 ：（方法） （ 1）以學校教育目標為依據(jù)； （ 2）以班級成員的實際發(fā)展情況和發(fā)展要求為依據(jù)； （ 3）注意培養(yǎng)學生的自我教育能力，使學生最終能參與到班級共同目標的確立； （ 4）設計班級目標應從班級體榮譽感入手； （二）班級組織機構建設 —— 搭建結構支撐 。 （ 3）多樣。 （ 2）有恒。 二、班級組織結構的建設 —— 組織的初步形成階段 （一）班級愿景建設 —— 制定目標導向 （ 1）漸進。 ? 如果你是這位班主任，該如何著手該班集體建設呢？ ? 一、班級組織建設的內涵 —— 動靜結合 ? 一是指靜態(tài)的組織結構，即建立起班級組織結構，包括組織目標、組織規(guī)范和組織機構三個方面。 是什么原因呢？ ? 我走訪了原班主任、科任老師，又進行了學生家庭情況調查，并對全班學生的學習、交友情況做了細致的觀察分析，發(fā)現(xiàn)班上有許多“友誼小集體”。 案例：怎樣組織和培養(yǎng)班集體 ? 本年度，我新接的一個班，班級紀律差，班干部威信不高，大多數(shù)學生的集體意識淡薄，責任心、榮譽感都比較差。專題二 培育學生成長的沃土 —— 班級組織建設 ? 知識目標 了解班級組織建設的內涵； 掌握班級組織建設的內容； 掌握班集體建設的方法； ? 能力目標 結合教育實踐，熟悉班級組織建設的內容和要求，能通過日常工作和開展教育活動有效的進行班集體建設管理實踐。 ? 情感目標 初步形成積極參與班級集體建設的角色意識，并努力提高自己的班級管理技能，增加對班級管理工作的熱愛之情。針對這種情況，我曾采取多種方法抓班風建設，均收效不大。他們三個一伙、五人一群，有的是共同的興趣愛好，有的是氣味相投，有的是鄰居鄰座，幾乎每個學生都有自己的“小圈子”。 ? 二是指動態(tài)的組織活動，即把一個松散的群體，凝聚成一個組織、再進而把這個組織建設成為集體。目標要循序漸進，分為近景、中景、遠景三個層次。堅持貫徹。不局限于某一方面，使所有學生都能夠得到發(fā)展。 （ 1）班干部的選拔 （ 2）班干部的培養(yǎng) （ 3）班干部的換屆 （少先隊中隊委員會） 中學班級：團支部一般配備團支書一名、組織委員和宣傳委員各一名。 （三）班級組織規(guī)范建設 —— 確立制度保障 ，一定要符合《學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》以及學校規(guī)章制度的要求，從班級的實際出發(fā)，做到切實可行。 ，班主任以身作則，模范遵守，師生共同維護班級規(guī)章制度。 三、班集體建設 —— 組織的成熟發(fā)展階段 （一） 班集體形成的標志： 有共同的 奮斗目標 ； 有堅強的領導核心和健全的 組織機構 ； 有健全的 規(guī)章制度 ； 有健康的輿論和優(yōu)良的 班風 ； 有充分發(fā)展的學生個性； 小學生班級 奮斗目標
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