【正文】 ）； “ 實(shí)踐教學(xué)管理培訓(xùn)合格證 ” （北京）等。（二）主要進(jìn)展省級電大 主要措施和活動山西電大 教學(xué)質(zhì)量月活動黑龍江電大 《黑龍江廣播電視大學(xué)教育質(zhì)量工程》哈爾濱電大 “ 示范性分校 ” 對 12個(gè)分校實(shí)行了統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)長春電大 “ 質(zhì)量工程年 ” ，《教學(xué)質(zhì)量工程年?？反筮B電大 實(shí)施實(shí)施教育質(zhì)量年工程，第一年重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量年工程，第二年重點(diǎn)實(shí)施管理質(zhì)量年工程 ，第三年重點(diǎn)實(shí)施服務(wù)質(zhì)量年工程江蘇電大 突破現(xiàn)行 “ 層級 ” 式管理體制的局限福建電大 通過暢通訴求渠道、實(shí)施責(zé)任追究等保障措施來推動各項(xiàng)服務(wù)承諾的落實(shí)山東電大 將學(xué)生入學(xué)后的整個(gè)學(xué)習(xí)過程和管理過程融為一體并列表顯示，以學(xué)生為中心的教學(xué)管理特色青島電大 省開課程教學(xué)管理的三個(gè)體系：教學(xué)研究運(yùn)作體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、科學(xué)合理的評價(jià)體系河南電大 《全省電大遠(yuǎn)程接待機(jī)構(gòu)工作規(guī)范》； “ 教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 ”湖北電大 “ 湖北電大開放教育教學(xué)過程評估指標(biāo)體系 ” ， “ 湖北電大開放教育教學(xué)過程管理評估系統(tǒng) ”軟件廣東電大 努力建立基層電大校長、教師和教學(xué)管理人員培訓(xùn)的制度和有效的保障機(jī)制天津電大 首問負(fù)責(zé)制西安電大 “ 重心向下，抓住保證質(zhì)量的關(guān)鍵層面；重點(diǎn)向前，抓住形成質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié) ”； “321” 教學(xué)管理模式新疆兵團(tuán) “ 教學(xué)質(zhì)量保證和學(xué)習(xí)支持服務(wù)強(qiáng)化工程 ”（二）主要進(jìn)展省級電大 師資隊(duì)伍建設(shè)及培訓(xùn)情況北京電大 “ 答辯培訓(xùn)光盤 ” ；頒發(fā) “ 北京電大實(shí)踐教學(xué)管理培訓(xùn)合格證 ”（ 45個(gè)單位 78名實(shí)踐教學(xué)管理人員）山西電大 “ 名師工程 ”黑龍江電大 專業(yè)教學(xué)研究中心組、 “ 教學(xué)講師團(tuán) ”大連電大 現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)系列培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù) 3000多人次遼寧電大 發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，在系統(tǒng)中選擇課程責(zé)任教師和專業(yè)責(zé)任單位 河北電大 導(dǎo)師聘任暨青年教師拜師儀式江蘇電大 設(shè)立導(dǎo)學(xué)中心南京電大 每學(xué)期初組織一次全市系統(tǒng)內(nèi)的教師集中培訓(xùn)； “ 傳幫代 ”浙江電大 教師聘用方式的改革（全系統(tǒng)選聘）；考核方式、內(nèi)容、步驟等武漢電大 80余人次參加中央電大組織的培訓(xùn)， 500余人次參加市電大組織的各類培訓(xùn)， 10名教師出國學(xué)習(xí)考察國外的遠(yuǎn)程教育， 13人進(jìn)修研究生學(xué)歷和學(xué)位，結(jié)成 “ 一對一，老帶新 ” 對子 40余對云南電大 成立研究中心或研究室（二）主要進(jìn)展省級電大 修訂制度情況北京電大 《實(shí)踐教學(xué)工作手冊》、 “ 答辯培訓(xùn)光盤 ” 《遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)工作手冊》山西電大 《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式改革的實(shí)施意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)開放教育教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí) 施意見》等哈爾濱電大 《 “ 三原四步五環(huán) ” 教學(xué)模式操作規(guī)范手冊》、 “ 示范性分校 ” 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)吉林電大 《開放教育新增教學(xué)點(diǎn)評審工作方案》長春電大 《長春廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范》、《長春廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理流程》沈陽電大 《沈陽廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育面授輔導(dǎo)課教學(xué)改革方案》南京電大 《南京電大開放教育教師手冊》、《南京電大開放教育面授輔導(dǎo)教學(xué)規(guī)范》福建電大 《關(guān)于推行服務(wù)承諾制度的實(shí)施意見》、《關(guān)于踐行服務(wù)承諾考評試行辦法》山東電大 《山東廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理流程》河南電大 《全省電大遠(yuǎn)程接待機(jī)構(gòu)工作規(guī)范》廣東電大 《廣東廣播電視大學(xué)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》等廣州電大 《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教學(xué)點(diǎn)支持服務(wù)實(shí)施細(xì)則》等重慶電大 《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)工作手冊》《遠(yuǎn)程教學(xué)平臺資源建設(shè)規(guī)范》貴州電大 《教師工作量管理辦法》天津電大 《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)支持服務(wù)的若干意見》陜西電大 《關(guān)于進(jìn)一步深化開放教育教學(xué)改革實(shí)施意見》、《分校網(wǎng)上教學(xué)工作量化考評實(shí)施方案》青海電大 《青海電大開放教育課程網(wǎng)上教學(xué)操作規(guī)范要求》等（二）主要進(jìn)展[特點(diǎn)體現(xiàn) ] 以課程平臺搭建為抓手，抓內(nèi)涵改革 下大力氣，多途徑推進(jìn)教學(xué)模式改革 突破難點(diǎn)，深化評價(jià)方式和考試改革 （二）主要進(jìn)展（二）主要進(jìn)展—— 課程平臺搭建—— 學(xué)科專業(yè)建設(shè)—— 課程體系與教學(xué)內(nèi)容—— 非學(xué)歷（證書）教育—— 教學(xué)模式改革—— 課程評價(jià)方式改革—— 課程考核改革—— 課程平臺搭建 ? 工作思路明確，搭建方案已經(jīng)成形 “ 五管齊下 ” 。 ? 工作任務(wù)明確，基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作陸續(xù)到位 項(xiàng)目任務(wù)書分解。 ? 工作目標(biāo)明確，專項(xiàng)試點(diǎn)探索穩(wěn)步進(jìn)行 全國電大共建共享。 （二）主要進(jìn)展—— 學(xué)科專業(yè)建設(shè) ? 規(guī)范了 專業(yè)設(shè)置管理 專門制定《中央廣播電視大學(xué)專業(yè)設(shè)置工作規(guī)程（試行）》； 2023年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（專業(yè) 20個(gè)，其中本科 8個(gè)，專科 12個(gè)）。 2023年新開 4個(gè)?？茖I(yè)（音樂教育、美術(shù)教育、農(nóng)村信息管理、國際 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易），派生 1個(gè)專業(yè)方向（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) — 樓宇智能化工程）。? 適應(yīng)行業(yè)人才培養(yǎng)需求，證書內(nèi)容體系置換專業(yè)課程群組統(tǒng)計(jì)證書（二選一）；青鳥軟件測試證書（ 10門置換）。? 突出技能培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)單列實(shí)踐課程，增加綜合實(shí)踐學(xué)分，引入實(shí)證課題?！?課程體系與教學(xué)內(nèi)容（二）主要進(jìn)展 ? 強(qiáng)調(diào)非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育的有效結(jié)合 《中央廣播電視大學(xué)非學(xué)歷教育項(xiàng)目管理暫行規(guī)定》；證書教育推進(jìn)計(jì)劃； 中央電大共有 11個(gè)專業(yè)引入了證書教育，共計(jì) 16種證書； 31所省級電大也在實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃改革中引入了證書項(xiàng)目。 ? 強(qiáng)調(diào)證書資源的共建與機(jī)制創(chuàng)新 首都職工素質(zhì)教育（政府、工會、電大、企業(yè)合作辦學(xué)，企業(yè)組織員工參與學(xué)習(xí)， 近千家企業(yè)， 5萬學(xué)生， 4門課程， 622人 226科次接軌）； “ 通用能力培訓(xùn) ” （國外教學(xué)資源、本土化改造，跨學(xué)科跨專業(yè)）。? 聯(lián)系實(shí)際，細(xì)化模式，并通過制度建設(shè)和典型示范， 抓模式的強(qiáng)化、深化和固化（二）主要進(jìn)展—— 教學(xué)模式改革省級電大 主要措施山西電大 《山西廣播電視大學(xué)教學(xué)改革要點(diǎn)》《山西廣播電視大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式改革實(shí)施意見 》黑龍江電大 在 “ 三環(huán)互動 ” 教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，有針對性地提出了 “ 雙軌導(dǎo)學(xué)制 ”哈爾濱電大 《 “ 三原四步五環(huán) ” 教學(xué)模式操作規(guī)范手冊》； “ 示范性分校 ”吉林電大 面網(wǎng)結(jié)合、多元交互的面授課堂教學(xué)模式長春電大 “ 示范課 ”遼寧電大 自學(xué)為主型課程、重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)型課程、面授為主型課程等幾種面授輔導(dǎo)課模式南京電大 定期組織一次全市系統(tǒng)內(nèi)的教師集中培訓(xùn)教學(xué)模式改革的思路寧波電大 “211” 教學(xué)模式福建電大 抓 “ 兩頭 ” 促中間， 推進(jìn)教學(xué)模式的固化、深化和應(yīng)用青島電大 在 “135” 教學(xué)模式總體思路下，主動探索網(wǎng)上教學(xué)的多樣性和有效性河南電大 探索實(shí)施 “ 引領(lǐng)式學(xué)習(xí)服務(wù) ” 模式廣東電大 啟動教學(xué)建設(shè)工程，實(shí)施教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法海南電大 “ 一個(gè)中心兩個(gè)課堂三學(xué)互動 ” 的教學(xué)模式重慶電大 網(wǎng)上論壇 bbs大賽貴州電大 “ 定單式標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理模式 ”云南電大 “ 一個(gè)目標(biāo)、二個(gè)為主、三種方式、四個(gè)加強(qiáng)和五個(gè)結(jié)合 ” 混合型教學(xué)模式西安電大 辦學(xué)體系、教學(xué)過程和質(zhì)量監(jiān)控作為一體化建設(shè)（二）主要進(jìn)展 43所省級電大共選送 155份材料，中央電大選送材料 9份， 共 100名教師獲得了廣播電視大學(xué)第三屆 “ 教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng) ”廣播電視大學(xué)第三屆 “教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng) ”（二）主要進(jìn)展—— 課程評價(jià)方式改革? 切入點(diǎn)： 文字教材學(xué)生滿意度調(diào)查內(nèi)容：教材內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)性、實(shí)用性及易用性；范圍： 2023年秋季開設(shè)的開放教育本、?？聘鲗I(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程；特點(diǎn)：規(guī)模大（共回收問卷 100 267份 ）， 涉及面廣（中央電大 437 門統(tǒng)設(shè)必修課程）， 全部用戶評價(jià)；目標(biāo)：在注重效果、注重用戶反饋的科學(xué)評價(jià)基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建教學(xué)、