【摘要】屈原列傳作者:司馬遷課件制作:徐輝玲一、教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。掌握“令”、“伐”、“疾”、“使”等多義詞。2、了解屈原的生平事跡和他的政治主張,認識屈原熱愛祖國和敢于同邪惡勢力作斗爭的精神。二、教學(xué)重點、難點:1、重點
2024-11-29 18:33
【摘要】司馬遷屈原列傳教學(xué)目標?(-)了解屈原的生平事跡,學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。(二)學(xué)習(xí)本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法。(三)掌握本課的文言常用實詞;熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”,“絀”“質(zhì)”、“被”,正確理解古今異義的詞,復(fù)習(xí)鞏固判斷句與被
2024-12-01 13:17
【摘要】祝福魯迅第一課時第二課時第三課時北京市八一中學(xué)向玉艷?速讀:整體感知、把握文意?細讀:層次結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系?精讀:具體情節(jié)、細節(jié)描寫(查閱資料、深入分析)小說閱讀步驟人物分析?情節(jié)——人物命運?人與環(huán)境(人)的關(guān)系——性格(命運)
2024-11-29 13:02
【摘要】天論?荀子是戰(zhàn)國末期杰出的思想家,教育家、文學(xué)家,先秦唯物主義集大成者,繼孔子、孟子之后的儒學(xué)大師。荀子的文學(xué)思想是注重實用,提倡質(zhì)樸。他的文章說理透辟,結(jié)構(gòu)嚴謹,氣勢渾厚,多用排比和比喻,已有語錄體發(fā)展為標題論文,標志我國古代說理文趨向成熟,荀子是第一個使用賦的名稱和問答體寫賦的人,同屈原一起被稱為辭賦之祖。通假字
2024-11-30 07:44
【摘要】張衡傳《后漢書》范曄張衡東漢著名的科學(xué)家、文學(xué)家后漢書.張衡傳《后漢書》作者資料簡介:范曄(398—445),字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史,善屬文,能隸書,曉音律,始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒
2024-11-29 13:04
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評3屈原列傳階段三階段五本課話題——堅守追求朗讀——課文中的名段屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨
2024-11-30 01:44
【摘要】蘇軾念奴嬌赤壁懷古蘇東坡(1036——1101),名蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋眉山人。文學(xué)家,書畫家。思想:蘇軾思想較復(fù)雜,雖以儒家思想為主,但老莊哲學(xué)和佛家思想也很濃厚。一門三父子,都是大文豪,詩賦傳千古,蛾眉共比高。
2024-11-30 07:42
【摘要】顏元叔予獨愛蓮之出淤泥而不染,,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩也。——周敦頤《愛蓮說》清水出芙蓉,天然去雕飾?!畎讜猿鰞舸人滤土肿臃剿巍钊f里畢竟西湖六月中,
2024-11-30 07:43
【摘要】山居秋暝空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。學(xué)習(xí)目的、品味詩歌意境,培養(yǎng)初步鑒賞詩歌的
【摘要】你知道什么是區(qū)域嗎?區(qū)域是怎樣劃分的?如何描述一個區(qū)域的地理特征?………………?區(qū)域的含義?區(qū)域的類型?區(qū)域的特征內(nèi)容提示?區(qū)域:指一定范圍的地理空間,是人們在地理環(huán)境差異(例如,降水的分布不均)的基礎(chǔ)上按一定的指標劃分出來的。?區(qū)域具有一定的面積、形狀、范圍和界線,有明確的區(qū)位特
2024-11-30 07:46
【摘要】1、司馬遷在《屈原列傳》中寫道:“屈平疾王聽之不聰也,,,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離騷》?!保?8天津卷)2、其志潔,;其行廉,故死而不容。(司馬遷《屈原列傳》)(08安徽卷)3、其稱文小而其指極大,
2024-11-30 08:29
【摘要】上課遷馬司屈原列傳下面對聯(lián)說的都是誰?1)剛直不阿,留得正氣沖霄漢;幽愁發(fā)憤,著成信史照塵寰。2)翁去八百載,醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里,亭影不孤。3)世上瘡痍,詩中圣哲;人間疾苦,筆底波瀾。4)志潔行廉,愛國忠君真氣節(jié);
【摘要】上課屈原列傳汨羅江上萬古悲風(fēng)深思高舉潔白清忠《屈原列傳》下面對聯(lián)說的都是誰?1)剛直不阿,留得正氣沖霄漢;
【摘要】古希臘的石頭教學(xué)目標分析結(jié)構(gòu)揣摩感情領(lǐng)會尊重歷史的真諦馮驥才:當(dāng)代作家長篇小說:《義和拳》、《神燈》中篇小說:《走進暴風(fēng)驟雨》《啊!》獲1977——1980年全國優(yōu)秀中
【摘要】一、分析文中三個典故的作用。二、分析柔石的“迂”。三、深入領(lǐng)會魯迅博大精深的思想。四、比較《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》。領(lǐng)會作者把柔石比做方孝孺的用意。柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取義的剛烈精神上是一致的,他們都將為后人敬仰和贊頌;同時,作者用朱棣慘無人道、濫殺無辜的暴行,來暗示國民黨