20xx人教版高中語文必修四第2課雷雨第2課時ppt導(dǎo)學(xué)課件-展示頁
2024-11-29 15:37本頁面
【正文】 3． 周樸園說梅家小姐 “ 很賢惠 ， 也很規(guī)矩 ” ， 而魯侍萍說 “ 她不是小姐 ，也不賢惠 ， 并且聽說是不大規(guī)矩的 ” ， 這樣寫表達上有何效果 ？ 答：夸獎的話從周樸園嘴里說出 ， 更可反襯出其內(nèi)心的虛偽 、 靈魂的卑劣；而魯侍萍的自貶恰恰表現(xiàn)了三十年前發(fā)生的事對她的打擊之大 ， 以及其內(nèi)心的怨憤之重 。 這不僅為完整地塑造人物服務(wù) ， 而且感染了讀者和觀眾 ， 使之產(chǎn)生了一種壓抑感 。 1． 開頭一段的舞臺說明有什么作用 ？ 答：這段舞臺說明十分簡潔 ， 交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛 。語 文 必修④ 人教版 新課標(biāo)導(dǎo)學(xué) 第一單元 第 2課 雷雨 第二課時 素質(zhì)提升 1 課堂互動 2 合作探究 3 隨堂練習(xí) 課 堂 互 動 (一 )學(xué)習(xí)第一部分 第一部分 (從開頭到 “ 周樸園：可是你 ——”)寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突 ，揭露了周樸園家庭的罪惡 ——對待魯侍萍的始亂終棄 。 這種氣氛同劇情緊密配合 ， 烘托了人物煩躁 、 郁悶不安的情緒 ， 預(yù)示著一場雷雨的到來 。 2． 周樸園為什么覺得魯侍萍奇怪 ？ 答：因為魯侍萍的一舉一動是那樣的自然 ， 完全不像陌生人 ， 另一方面周樸園又有些熟悉 。 4． 魯侍萍為什么不直接告知自己的身份 ， 而當(dāng)周樸園說要為之修墓時 ， 她何以又說出來了 ？ 答：先前是因為不愿提及那些于她并不光彩的事 ， 后來說出來是為了揭露周樸園虛偽的本質(zhì) 。 而且那先前的思念只是一種惺惺作態(tài) 。 他以為搬了家 ， 離開了無錫 ， 從前的罪惡就無人知道 ，可魯侍萍的突然出現(xiàn) ， 卻打他個措手不及 ， 驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn) 。 答：可以結(jié)合周樸園前后的語言和當(dāng)時的心理理解 ， 注意舞臺說明的提示作用 。 7． 當(dāng)魯侍萍提出要見周萍時 ， 周樸園為什么要斷斷續(xù)續(xù)地說 “ 他很大了 ”“ 以為他母親早就死了的 ” 這樣的話 ？ 你是怎樣理解的 ？ 答： (回答時要重點思考周樸園說話時 “ 斷斷續(xù)續(xù) ” 的原因 ， 以及 “ 他很大了 ” 的言外之意 。 8． 周樸園為什么一再提到錢 ？ 為什么在 “ 我們就這樣解決了 ” 之后 ， 他還要簽好五千塊錢的支票給魯侍萍 ？ 答： (對周樸園的這一行為 ， 可以從周樸園對魯侍萍的 “ 怕 ” 入手 ， 這實際上是周樸園想徹底解決這個問題的做法 。 最后他簽好的支票 ， 也并不是想解決魯侍萍的養(yǎng)老問題 ， 而是想收買魯侍萍的感情 ， 穩(wěn)定這個罪惡的家庭 ， 使其不至于因魯侍萍的揭穿而崩潰 。 9． 如何理解周樸園厲聲呵止仆人打魯大海的行為 ？ 答： “ 不要打人 ！ ” 包含了復(fù)雜的心理：作為工人代表 ， 領(lǐng)頭造反 ， 雖然可惡 、 該打 ， 可他畢竟是自己的親生兒子 ， 故又不忍心看到仆人們無情地打他 。 答：魯侍萍這兩句欲言又止的話包含了復(fù)雜的感情 ， 她想看一看大兒子周萍 ， 但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動又使她憤慨 、 傷心 ， 所以叫了一聲 “ 你是萍 ” ， 又馬上以諧音字掩飾： “ 憑 ——憑什么打我的
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