【正文】 18 14 18 14 18 14 15英 語 15 18 14 18 14 18 14 18 14 18 14 15物理 13 18 13 18 14 18 15 15化學(xué) 12 18 14 15目標(biāo)：在家上輔導(dǎo)班? 直播課堂 與輔導(dǎo)班比有三大優(yōu)勢：– 講課比輔導(dǎo)班好：輔導(dǎo)班是 訓(xùn)練輔導(dǎo)診斷精講輔導(dǎo)過程華樂思在線教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)? 依據(jù)四元學(xué)習(xí)輔導(dǎo)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們設(shè)計(jì)了華樂思在線教學(xué)系統(tǒng)，包括以下幾個(gè)部分：– 直播課程 —— 精講– 課后作業(yè) —— 訓(xùn)練– 測試診斷 —— 診斷– 互動(dòng)輔導(dǎo) —— 輔導(dǎo)– 個(gè)別答疑 —— 輔導(dǎo)課后作業(yè)互動(dòng)輔導(dǎo)個(gè)別答疑測試診斷直播教學(xué)華樂思在線教學(xué)第三部分利用新科技獲得高效家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一、直播課堂 —— 精講? 課程安排：每周六晚、周日講課， 初一 3科，初二 4科，初三 5科。– 提問 —— 問什么？通過及時(shí)地提問，答疑解惑，以鞏固、掌握、應(yīng)用所學(xué)知識。– 練習(xí) —— 練什么？練老師精心挑選的高質(zhì)量的習(xí)題，實(shí)踐學(xué)習(xí)中的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。– 學(xué)習(xí)的過程：學(xué)習(xí)過程有四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：認(rèn)知、理解、熟練、應(yīng)用，這四個(gè)環(huán)節(jié)又是循環(huán)往復(fù)的，每一次循環(huán)上一個(gè)臺階。家庭學(xué)習(xí)中的問題歸類? 通過前面的分析，我們認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)之后，主要面臨的四大學(xué)習(xí)問題：– 沒有理解學(xué)透知識– 練習(xí)不夠精多– 有問題沒處問– 不知道自己哪兒學(xué)得不好：元認(rèn)知，問了都說挺好，考試就不好。? 認(rèn)真選擇課外補(bǔ)習(xí)：初三上學(xué)期講新課，下學(xué)期就會系統(tǒng)復(fù)習(xí)，最重要的策略是 —— 跟著老師的思路走。中考是依據(jù)總分的高低來錄取學(xué)校的，偏科不可取。? 學(xué)習(xí)的主攻方向、目標(biāo)、自我定位找不準(zhǔn)：步入初三，知道要努力，但在哪些地方使勁，什么細(xì)節(jié)需要注意，一時(shí)間還摸不著門。失誤和成績不理想的情況出現(xiàn)，影響情緒和信心。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績每況愈下。因?yàn)槌醵壿嬎季S能力要求越來越高，智力作用也表現(xiàn)得越來越突出，出現(xiàn)好的更好，差的更差，差距越拉越大。：初二的課程門類進(jìn)一步增加，內(nèi)容也逐步加深，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增加。? 學(xué)習(xí)方法上的困難，沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)校學(xué)習(xí)的 “預(yù)習(xí) —— 聽課 —— 復(fù)習(xí) —— 作業(yè) ”四個(gè)環(huán)節(jié)要完整。：六年級有升學(xué)目標(biāo)激勵(lì)。? 學(xué)習(xí)內(nèi)容上的困難，內(nèi)容難度增加：學(xué)科增加，教學(xué)內(nèi)容加深，知識抽象化，老師講課不像小學(xué)老師講課那樣直觀形象和詳細(xì)，而是比較注重系統(tǒng)講授， “臉是板起來的 ” ”? 初一? 初二? 初三初一學(xué)生的特點(diǎn)與困難? 初一總的特點(diǎn)是 “新 ”初中生的問題? 家長一定要時(shí)常提醒自己：孩子的每一年都是不同的，思維能力不同，學(xué)習(xí)任務(wù)不同。四元變換群的建立標(biāo)志著兒童的思維從局部性的邏輯結(jié)構(gòu)達(dá)到了整體性的邏輯結(jié)構(gòu)。 是人類認(rèn)識自然和社會的有力武器。– 形式運(yùn)算（ 12~15歲）：用語言在腦中重建事物解決問題。 – 具體運(yùn)算（ 7~11歲）：思維要具體事物支持，問題在具體事物幫助下解決。小豬聽了回答道： “捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和奶，但捉我，是要我的命呢！ ”兒童發(fā)展階段理論? 皮亞杰： 四個(gè)階段，順序不變，不能跨越、顛倒。有一次，主人捉住小豬，小豬大聲號叫，猛烈地抗拒。? 問題具有時(shí)代性：信息時(shí)代的家長、教師和教育。– 青春期的孩子遇上更年期的媽媽，摩擦出來的往往是火花！– 家長拿出 “我是老大 ”的作風(fēng)，孩子擺出 “久經(jīng)沙場 ”的樣子，雙方都拿出 “迎戰(zhàn) ”的架勢，即使是小事，都能演變成戰(zhàn)爭。第二部分初中生家庭學(xué)習(xí)的問題與思路一、初中生的問題診斷? 初中階段學(xué)生的特點(diǎn)（大家怎么說）：– 搖擺在放手和嚴(yán)防之間：孩子大了，活動(dòng)空間大了，青春期了，學(xué)習(xí)任務(wù)和難度增加了。學(xué)習(xí)和發(fā)展是可承諾的嗎？學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，孔子弟子 3000，賢人才72？你比孔子還行嗎？課外輔導(dǎo)缺乏理論指導(dǎo)? 課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與每一個(gè)人相關(guān)，但又有諸多問題，一個(gè)重要的原因就是課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)缺乏理論指導(dǎo)。? 課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是和每一個(gè)中國人都有關(guān)的事情，幾乎所有城市孩子都接受課外教育。課外輔導(dǎo)的認(rèn)識? 課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)已經(jīng)成為教育的重要組成部分：使得廣大家長至少有了可以選擇的優(yōu)秀教育資源。其他城市也走向這個(gè)趨勢。 “十一五 ”期間穩(wěn)定在 70%左右。–好消息：上大學(xué)不難！– 壞消息：一畢業(yè)就失業(yè)！畢業(yè)招聘會震撼人心北京市高招中招情況? 北京市 2023年高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到 55%，率先進(jìn)入了高等教育普及化階段。高等教育大眾化? 高等教育大眾化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)： 2023年，中國普通高校招生 540萬人；高等學(xué)校在學(xué)人數(shù)2500萬人，毛入學(xué)率為 22%。教育的投入成為家庭第一大支出，掙多少都一樣—— 中國家庭收入一多半花在教育上。–“上學(xué)難、上學(xué)貴 ”和 “擇校 ”初中生家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的問題與對策鄭永柏主要內(nèi)容? 教育發(fā)展的背景和家庭教育的重要性? 初中生家庭學(xué)習(xí)的問題與思路? 利用新科技獲得高效的家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)第一部分教育發(fā)展的背景和家庭教育的重要性一、教育發(fā)展的背景? 中國教育的基本矛盾? 高等教育大眾化時(shí)代的來臨? 北京市中考高考的情況中國教育的基本矛盾? 當(dāng)前，中國正處在體制深刻轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、社會深刻變革的歷史時(shí)期，還處在社會主義初級階段。在這樣一個(gè)時(shí)期， 我國教育事業(yè)的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其基本矛盾是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴(yán)重不足的矛盾。根源都在教育基本矛盾。– 簡單而深刻的原因是 —— 教育鴻溝導(dǎo)致財(cái)富鴻溝。中國進(jìn)入國際公認(rèn)的高等教育大眾化階段。 2023年北京市高等教育升學(xué)率 %，去年75%。? 2023年北京市中考錄取的情況 高中招生 人數(shù) 比例示范高中 28000 25%普通高中 67000 60%三校 43000 40%總計(jì) 110000二、家庭教育的狀況? 中央臺新聞 30分，2023年 3月3日， “這個(gè)寒假有點(diǎn)累 ”。? 課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)可以做得很好：如各種特長班、新東方的英語培訓(xùn)、我們的教育軟件。? 課外輔導(dǎo)亂象：課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不規(guī)范，助考服務(wù)、作業(yè)服務(wù)、天價(jià)班，承諾班。? 課外教育理論需要系統(tǒng)探索：教育理論 —— 教學(xué)理論 ——課堂教學(xué)理論，對課外教育理論的關(guān)注不夠！? 家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與學(xué)校課堂教學(xué)不同，需要理論指導(dǎo)：– 從課外學(xué)習(xí)的需求來講，是多樣化的，每個(gè)學(xué)生的問題不相同；– 從學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)上講，屬于 “二次學(xué)習(xí) ”，任務(wù)和過程不同；– 從學(xué)習(xí)環(huán)境來講，家庭和學(xué)校是不同的；– 從教學(xué)形式和方法上來講，可以更加靈活多樣。– 老師的霸氣沒有了，家長的嚴(yán)防死守失效了，高考的壓力還沒有來到。– 初中生的心理特點(diǎn)： “油鹽不進(jìn)、刀槍不入 ”。? 換位思考和體驗(yàn)：一只小豬、一只綿羊和一頭奶牛，被關(guān)在同一個(gè)房間里。綿羊和乳牛討厭小豬的號叫，便說： “他常常捉我們，我們并不大呼小叫 ”。– 感知運(yùn)動(dòng)（出生 ~2歲左右）– 前運(yùn)算（ 2~7歲）從具體動(dòng)作中擺脫出來，憑借表象思維。幼兒園和小學(xué)低年級數(shù)火柴棍學(xué)數(shù)學(xué)。? 假設(shè) — 演繹思維：不受具體事物支配，依據(jù)假設(shè)進(jìn)行推理。? 組合分析：不僅可以從單一的角度對問題作假設(shè)和演繹式的邏輯推理，還可以從不同的角度對組成某一問題的全部因素作各種可能的結(jié)合，然后逐一進(jìn)行分析，這種分析就叫組合分析。? 四元變換群：在判斷兩種現(xiàn)象之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)用正向、逆向、互反和對射四種變換形式進(jìn)行推論。 有人說： “一年級變化不大，二年級兩極分化