【正文】 一一項(xiàng)最高殊榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。 1991年，七匹狼在上海將生產(chǎn)經(jīng)營假冒七匹狼產(chǎn)品的商家訴諸法律，引起國內(nèi)眾多媒介爭(zhēng)相報(bào)道，成為追蹤焦點(diǎn)，七匹狼的全力維權(quán)行動(dòng)使得品牌影響力迅速提升，對(duì)整個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)的維權(quán)起了示范作用。七匹狼品牌一炮打響，開創(chuàng)了新時(shí)代民營品牌的營銷先河。 1990年，七匹狼商標(biāo)注冊(cè)成功，是福建省第一家注冊(cè)的服裝商標(biāo)，也是福建省第一家具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的公司。與此同時(shí)，另一曲 “ 狼的傳奇 ” 也正在中國濃重譜寫，這正是七匹狼。品牌個(gè)性一 資料呈現(xiàn)（一）七匹狼 “ 我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中。第三章 （四）品牌形象的傳達(dá) 品牌形象經(jīng)由各種不同推廣技術(shù)、特別是廣告?zhèn)鬟_(dá)給顧客及潛在顧客。 （二）品牌形象的概念 品牌形象，是指企業(yè)或其某個(gè)品牌在市場(chǎng)上、在社會(huì)公眾心中所表現(xiàn)出的個(gè)性特征 ,它體現(xiàn)公眾特別是消費(fèi)者對(duì)品牌的評(píng)價(jià)與認(rèn)知。 品牌形象理論提出了品牌形象和品牌個(gè)性的重要性，但是如何獲得這個(gè)個(gè)性創(chuàng)意的難題卻留給了廣告的創(chuàng)意專家，依靠的是個(gè)人的天賦。四 教師總結(jié)（一）品牌形象理論的起源（詳見教材 P56） 品牌形象理論是大衛(wèi) 周杰倫，潘瑋柏：我從小的偶像就是邁克爾 喬丹，沒有人像他那樣完美了！ 喬丹一直是大家心目中的 ”范瑋琪：?jiǎn)痰な敲總€(gè)人心中的英雄，能夠看到他真的很開心。大 S：我最喜歡看的運(yùn)動(dòng)就是棒球。羅迪克：邁克爾 ”(當(dāng)時(shí)喬丹并不認(rèn)識(shí)小貝，還問旁邊的記者他是誰，弄的貝帥哥滿臉通紅，跟個(gè)孩子似的 )德國傳奇前鋒 克洛澤： “我從小就愛看喬丹打球，并立志成為像他那樣出色的運(yùn)動(dòng)員！ ”小羅納爾多： “我從小就是他的球迷，是他的精神激勵(lì)著我前進(jìn)。喬老板、兔爺屬相：兔星座：水瓶座血型： A型高中：北卡羅萊納州威爾明頓蘭尼高中大學(xué)：北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校官方身高： /6英尺 6英寸體重： 98公斤 /216磅（ 96年數(shù)據(jù)，后來一直保持這個(gè)水平）脂肪含量： %（ NBA球員歷史最低，普通人通常15%~20%）百米速度： ，大一時(shí)曾是校田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，后因籃球教練擔(dān)心喬丹受傷，喬丹才退出校田徑隊(duì)，當(dāng)時(shí)主要練習(xí)短跑和跳遠(yuǎn)垂直彈跳： 絕對(duì)彈跳： 最大摸高： 跳高： 跳遠(yuǎn)： 跟腱長(zhǎng)度： 手掌長(zhǎng)度：左手 、右手 項(xiàng)目：籃球場(chǎng)上位置：得分后衛(wèi)、小前鋒 號(hào)碼： 2 45（ 95年復(fù)出曾短暫穿過）、 9（ 8 92奧運(yùn)會(huì)）、 5（ 83年泛美運(yùn)動(dòng)會(huì)）、 12（球衣被偷了，臨時(shí)找的球衣，但沒有背名，當(dāng)晚砍下 49分）；極罕見號(hào)碼： 15（ 81年的 Capital Classic穿的號(hào)碼，當(dāng)時(shí)喬丹代表的是 state allstars Capital Classic high school basketball game 高中全明星賽）、 53（ 84年奧運(yùn)代表隊(duì)公開訓(xùn)練賽）、 7（ 82年代表 NCAA全明星歐洲友誼賽）效力球隊(duì)：芝加哥公牛隊(duì)（ 1984199 19951998）、華盛 頓奇才隊(duì)（ 20232023）選秀： 1984年第 1輪第 3順位評(píng)價(jià)：被認(rèn)為是美國職業(yè)籃球史乃至世界籃球史上最偉大的球員，被稱為穿著 23號(hào)球衣的上帝。、籃球之神、籃球上帝、幫主（國內(nèi)球迷愛稱）、 Jordan粵語譯名：米高 喬丹外文全名： Michael品牌形象一 資料呈現(xiàn)（一）喬丹基本資料中文全名：邁克爾 教師總結(jié)第二章 小組討論，陳述觀點(diǎn) 各個(gè)小組討論 30分鐘，討論結(jié)束后用 10分鐘來陳述本小組的觀點(diǎn)。(二 )案例的要求 1 相關(guān)性； 2 典型性； 3 多樣化； 4 生動(dòng)性。二 廣告案例教學(xué) 廣告教學(xué)中運(yùn)用的案例教學(xué)法的含義為：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，把加工典型的廣告營銷傳播現(xiàn)象作為教學(xué)材料，通過完整的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，再現(xiàn)真實(shí)的廣告營銷傳播情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析、研討，做出判斷和決策，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般，從具體到抽象，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解原理的一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，即一種以學(xué)生為主體展開的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方法。捕捉這些理論知識(shí)后，還要經(jīng)過縝密地思考，提出解決問題的方案。在案例教學(xué)中，教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。 國內(nèi)教育界開始探究案例教學(xué)法，則是 1990年以后之事。中外廣告經(jīng)典案例分析前言一 案例教學(xué)法 案例教學(xué)法起源于 1920年，由美國哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)。 這種案例教學(xué)法到了 20世紀(jì) 80年代，受到師資培育的重視，將其視為一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。 學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識(shí)。 在案例教學(xué)的稍后階段，每位學(xué)生都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。三 如何學(xué)習(xí)這門課（一）步驟 案例教學(xué)法是一種系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，有其完整的教學(xué)過程，可分為三個(gè)階段，即案例教學(xué)的課前準(zhǔn)備階段、課堂實(shí)施階段、課后總結(jié)階段。第一章 獨(dú)特銷售主張一 資料呈現(xiàn) 教材上的資料二 設(shè)計(jì)問題（一）甲殼蟲汽車公司遇到的困境是什么？（二）伯恩巴克遇到的難題是什么？（三）伯恩巴克解決這個(gè)問題的辦法是什么？三 四 杰弗里 Jeffrey佐敦綽號(hào)：飛人 喬老大、喬老爺、 評(píng)價(jià)貝克漢姆： “他是我的偶像，我真的崇拜他！他來英國時(shí)，我和妻子為他做了導(dǎo)游，哈哈，現(xiàn)在仍記憶猶新。 ”(小羅當(dāng)年與喬丹會(huì)見時(shí)，略帶害羞，握手時(shí)手臂一直在顫抖，太激動(dòng)了 )網(wǎng)球天王 費(fèi)德勒：除了網(wǎng)球，我最崇拜的運(yùn)動(dòng)員是喬丹，他打破了那么多的紀(jì)錄，他本身就已經(jīng)是個(gè)奇跡了。喬丹，他在我小時(shí)候，是我心目中最偉大的體育英雄。不過我最喜歡的明星是美國的籃球明星喬丹，我看過他的自傳不下 20遍，每當(dāng)我感到煩悶或不開心時(shí)我就會(huì)看，看了之后很快就會(huì)感覺好多了。如果時(shí)間能再重來，我還是會(huì)選擇看到喬丹。 Hero(英雄 )，鼓勵(lì)許多人向上。（二）耐克廣告詳見視頻（三）教材資料二 設(shè)計(jì)問題（一）喬丹是一個(gè)什么樣的人？（二）耐克標(biāo)志具有什么特點(diǎn)？（三）耐克廣告語具有什么特點(diǎn)？（四）各個(gè)耐克廣告?zhèn)鬟_(dá)的共同信息是什么？（五）耐克的品牌形象是什么？三 小組討論并陳述觀點(diǎn)各個(gè)小組討論 30分鐘，討論結(jié)束后用 10分鐘來